人工智能背景下中職學校會計人才的培養策略

陳海玲

摘要：人工智能時代的到來給傳統的中職學校會計專業教育帶來了全新的挑戰，社會和企業對中職學校會計人才培養提出了新的要求。如何利用大數據、互聯網信息、云計算等新興技術來促進中職學校會計人才培養模式的變革已經成為中職學校亟待解決的問題。因此，中職學校應當加強在硬件設施和技術上的建設，實施多元化培養策略，從會計人才培養的教學目標、教學內容、教學觀念、教學方法等方面進行革新，在優化課程設置、轉變教學觀念、加強教師團隊建設和強化校企合作等角度謀求新的突破，以適應人工智能時代對會計人才培養發展的需求。

關鍵詞：中職會計;人工智能;培養策略

中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-11-405

一、智能時代中職會計專業人才培養問題

（一）以傳統教學方式為主，有些教師信息化教學思維不足

大數據、人工智能、互聯網等信息技術的發展，正在改變著傳統的以教師為主導的、以講授法為主要方式的課堂教學模式。然而，許多中職學校在現實中的會計教學仍以灌輸方式為主，信息化教學方法應用不足，學生死記硬背會計知識，缺乏對知識的深度理解，導致學生不能將信息化融入到會計實踐中。隨著數字化教育的全面開展，一些教師尤其是上了年紀的教師，在面對技術變革時存在巨大的滯后性，堅持傳統的“填鴨式”教學方法，由于信息化教學思維不足，忽視了會計是一門時效性很強的專業課程，缺乏對學生信息化能力和實踐能力的培育，這會導致學生在畢業后很難適應社會的信息化要求。

（二）有待提高學生求實創新意識

就學生自身而言，許多中職會計專業的學生沒有意識到社會環境已經發生了巨大的改變，人工智能的不斷升級正在蠶食他們未來的求職空間。許多學生嚴重缺乏自主學習能力，學習焦點仍然聚焦于課堂上教師所講授的那一小部分知識，探索精神匱乏，未能樹立終身學習理念，創新意識尚待提高。

二、人工智能時代中職學校會計專業人才培養的策略

（一）提升教師隊伍的整體素質，形成“互聯網+”教學思維模式

1要不斷加強學習，提升自身專業知識水平。教師應當在掌握經典知識理論的同時，及時學習行業的新理念、新觀點和新思想，使自己的思想水平始終保持在行業先進水平。

2中職會計教師要加強對互聯網、區塊鏈、大數據、人工智能等相關知識的學習和掌握，不斷擁抱新知識以提高自身的科學素質，形成互聯網思維模式，不斷更新教育理念。

3會計專業教師需要較強的實踐技能。在學校中，由于一些教師只接受過傳統學院教育，空有理論知識，對企業財務部門和會計師事務所具體業務不熟悉，缺乏實際工作經驗，理論缺乏實踐的支撐。為了彌補教師空談理論缺乏實踐的不足，可以安排老師到企事業單位財務部門參與非機密的會計輔助業務，通過這種形式提高會計專業教師的實際動手操作能力，并且制定教師實操素質提升計劃，定期安排教師參加專業培訓，不斷更新已有的理論知識和實踐技能，最終成為學生專業實踐學習的導師。

（二）樹立終身學習觀念，培養學生會計核心素養

1要通過學校課堂教學幫助學生扎實掌握理論知識，通過實際操作或者情景模擬培養學生的職業技能，通過思想政治教育幫助學生形成良好的職業態度和職業道德。

2要加強會計實踐教育，培養學生創新能力、人際溝通能力和團隊協作能力。通過頂崗實習、企業見習等實踐教學，使學生可以將理論與實踐結合起來，從做中學，由行得知，從而強化動手操作的能力。同時，學校可以積極組織技能比賽，以賽促學、以學促用，在比賽的環境下，促使學生積極與他人交流互動，共同進步。

3學校應強化對學生會計信息系統應用能力的培養，將云會計與ERP系統進行融合，提高學生對數據的分析處理能力。

（三）落實校企合作，“引企入校、校企共育”辦學模式

對于學生而言，盡管學校會提供一些實踐類的課程，但大部分是通過一些會計軟件模擬實驗，這種虛擬場景和真實場景下的企業實踐有很大差距。學校所提供的模擬實踐相對單純，而現實中的會計工作是在非常復雜多變的環境中進行的，會計從業人員需要面臨的各種非程序化的場景是學校無法復制的，學生只有親身到某個具體會計崗位去探索和適應，才能真切體會到真實的會計工作應當怎樣來做，才能了解企業需要的會計人才到底是怎么樣的。因此，為彌補這一缺陷，中職學校應當加強和企業的合作，以產教融合為根本路徑，構建校企協同育人的教育平臺。學校可以和企業合作開辦智能會計專班，一方面通過聘請企業優秀的會計工作者和事務所專家以外聘專家的形式來學校授課，這種授課形式可以給學校、教師和學生傳遞最新的人才需求信息，也能讓學生更加了解他們現在所學習的專業在將來應該如何應用于實踐;另一方面，學校應當把學生培養和企業實際操作緊密聯系起來，將企業日常工作任務嵌入學校教學過程中，校企聯動落實“工學合一”育人任務，合力開發課程，實現專業對口職業，按照“訂單式”人才培養模式依照社會和企業對未來人才的要求培養學生，并且積極利用企業平臺讓學生進行頂崗實訓，讓學生能夠在真實的企業環境中進行會計活動，提高實際操作能力，從而使會計人才培養的觸角伸到市場最前沿，有效突破會計人才培養實操難、實習難的瓶頸。

結束語

綜上述，互聯網技術的日益成熟、物聯網逐漸普及以及大數據的廣泛應用，無不表明：我們已經身處人工智能時代。智能時代的到來，昭示著人們的生產生活方式將會發生極大的改變，許多簡單機械的工作將會被機器人等人工智能體取代。然而，目前的中職會計專業人才培養現狀卻與時代發展需求脫節：一方面，大量中職學校會計專業的畢業生陷入就業困境;另一方面，許多企業尤其是中小企業卻無法招到合適的人才。人工智能時代對財會行業產生了巨大的影響，如何重新確定中職會計人才的培養路徑迫在眉睫，中職學校會計專業人才培養策略應當適應內外部環境的變化，以信息技術為基礎，以學生終身發展為指引，以管理會計為方向，形成智能時代會計人才培養新體系。

參考文獻

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溫州市財稅會計學校