新時期小學德育的現狀及對策

徐麗

摘要：德育教育工作在新型時代的大環境下越來越被國家和社會的發展所急需，今年更是受到了國家領導人的重視，也有效的匯集了歷史上先輩們的智慧和思想，具有非常高的德育價值。隨著新課改的推進，我國對學生的德育教學非常重視，紛紛推出了各類“史政”、“道德與社會”、“道德與法制”等德育教育課。對于小學生來說，身體和心理都還處于發育的初期階段，對許多都還未知，這個年紀的小學生之前沒有接受過基礎的教育訓練，因此沒有形成良好的思想道德觀念意識。所以，我們一定要注重在這個時期給小學生進行德育思想道德教育，對小學生從小進行德育教學培養，幫助小學生形成正確的、良好的德育思想，以及正確的人生觀、世界觀、價值觀。

關鍵字：新時期;小學;德育教育?中圖分類號：TU?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-06-322

隨著我國教育核心素質教學的更深入發展，國家開始把去向指向了小學生，小學生的三觀相對還發育得不夠完全，所以要想對教學達到更高的要求體現，就必須對小學生的教育提出更高標準的要求。德育教育是十分重要的，但是卻十分的難以做到全面普及，快速提高，要想提高社會上人們的思想政治教育，就要從小學生抓起，幫助小學生們能夠樹立正確的三觀。但是我國的德育教育還存在著許多漏洞，所以我們需要多多注重，要去不斷地完善它們，以促進小學生的健康發展。

一、小學生的德育教育中存在的不足

1.1學生們不能將德育內容做到知行合一

現代社會發展較快，給人們帶來方便的同時，也讓一部分人沉淪，外界有許許多多的誘惑，小學生面對著這些誘惑時往往不能合理的克制約束自己。而且，現在網絡非常普及，所以獲取知識的途徑也變得數不勝數，小學生見多識廣，但是心智尚未成熟，心理還是沒有發育完全，教師在教育方面比起學業還是教授的比較少，更甚至缺乏耐心，從而使小學生在往往不了解情形的狀況下做出過激的行為，產生與德育內容相斥的行為。

1.2家長急功近利，不能夠以身作則

很多家長往往存在急功近利的心理，經常拿自己的孩子與被人進行盲目攀比，在不考慮學生興趣和能力的前提下盲目肆意地加重學生負擔，例如：讓學生參加興趣班、進行題海戰術的較量，這種過度注重成績和興趣愛好的行為，無疑是孩子成長路上的一塊絆腳石，孩子的特長不能夠按照自己意愿體現出來，并且讓對這個世界原有的美好幻想也都消失的無影無蹤，這種行為，不僅沒有給孩子樹立正確的人生觀，甚至可能會使孩子出現厭學、叛逆等現象。家長們不能以身作則，孩子們沒有了參照物，也就不能很好的落實這種意識，面對一些情形時，不能做出合理的判斷。例如：家長每天打著麻將，玩著手機，但是一邊卻勸著孩子讓孩子好好學，限制孩子玩手機的時間。這種情形下孩子就很容易出現逆反心理，很容易對這個世界產生不滿，德育教育的效果傳遞的也就沒有那么明顯了。

1.3學校教育偏重課業，對德育教育疏忽

一些學校為了提高知名度，總拿最看得到的學科成績說事。面對學生的學業成績，一直用一些極端的手法，去限制學生們對外界世界的了解與認知，每天用學業壓力打壓學生，而嚴重忽視了對學生們的身心健康，更別說什么德育教育了。當然還有些情況就是學校的大多教師都是年齡比較大的，思想都比較封建，沒有跟進新時代，雖有培訓，但更多的注重形式，老師完全沒有跟著時代走，所以也就導致學生們對德育教育知識的欠缺。更有些學校的管理機制也存在問題，沒有用一些評價的手段和獎勵機制去激發老師的德育教育積極性，所以學校的德育工作還是做的不是特別到位，力量明顯不夠。

二、德育的長遠發展需要通過共育模式

通過家校共育的教育模式，能夠有效推動整個德育過程的發展，在一定程度上對學生素質教育發展起到關鍵性作用，同時也有助于教育事業的開展。家校共育，能夠為德育教育發展提供堅實的保障和有效的空間，對整體發展起到積極作用。因此，解決小學生德育工作的相關問題也應該提上家校共育的議事日程，制訂合適的應對解決方案，這樣能夠為學生素質及身心健康起到良好的作用并奠定基礎，對學生整體發展也具有深遠影響。

三、新時期德育教育應對策略

3.1教師改變教學方式

要想更好的提升小學生這方面的意識，學校就應該起到帶頭作用，在小學階段，孩子們還沒有正式的接觸這個社會，對是非還沒有一個完整的概念，所以教師課下多于學生溝通、交流，樹立友好的形象，在教學的時候就可以通過一些活動，例如：通過做游戲的方式。在課堂上激發學生們的積極性，主動地參與進去，這也給學生們留下一個深刻的印象。其次，教師應與同學和同學的家長保持良好的關系，對待有做錯事情的學生也要合理處理，通過以上這些方式，也讓學生們潛移默化的學會怎樣與他人正確的處理好關系，最后，老師也應該在課下或者勞動中，積極做好榜樣作用，帶頭去完成一些勞動，讓學生們熱愛勞動，把勞動當場一種習慣，養成樂于奉獻的品質。

3.2家長要參與進來

德育知識的普及不僅是學校和老師的責任，與家庭氛圍也是密不可分的。有的孩子回到家就會拿家長的手機開始打游戲，這時候家長總會出來“好心提醒”，這樣“提醒”的效果并不佳，無疑是又引起了一次矛盾，其實家長們也是剛剛放下手機;他們自己都在熬夜刷著抖音，但另一邊卻在勸孩子早點睡，這樣不是給孩子樹立了一個錯誤的人生觀嗎！都說家長是孩子的第一任老師，其實也講的通，家長的一些行為在潛移默化的影響著孩子，甚至也會造成模仿，所以要想把德育工作落實到位，家庭氛圍很重要，要讓家長參與進來，在教育孩子的同時，讓自己也得到了教育。但不是說以后不玩手機，而是要家長以身作則，不能自己都做不成的事去讓孩子做，家長不能一味的批判孩子，也要常常反思，在平時要有好的習慣，要以孩子朋友的角度去看待問題，去了解孩子內心的感受，結合具體的德育事例去引導孩子，要讓孩子樹立一個正確的人生觀，而不是成天去和別人家的孩子進行攀比。

3.3利用新時代特點進行授課

在過去，教師在進行授課的同時，一般是以一種很老套、乏味的方式進行教學，一堂課下來，老師在前面講的要死要活，但是聽的效果卻不理想。現在隨著社會的發展，我們的網絡科技已經普及了很多區域。現在教學可以試著通過網絡，給學生們傳遞知識，在多媒體上，通過一些好看的圖片，一些有價值的視頻吸引他們。雖然孩子們有的看不懂，但是在多媒體面前沒有一個孩子不被吸引，因為用多媒體上課不僅能給孩子減輕學業上的壓力，也能吸引孩子們的好奇心，因為他們對這個世界了解的還不夠全面，而且我們處于一個新興時代，孩子們自然在生活中與網絡也就接觸的比較多，所以即使你要表達的東西再無聊，他們也會充滿激情的看完，并且這樣不僅給老師省下許多備課時間，而且這樣的吸收效果也是相當明顯的。

結束語

綜上所述，進入新時期之后，我國對小學生的教育越來越重視，同時，對于新時代小學生德育教育來說，也給我們帶來了許多新的挑戰和研究課題。要想提高對學生們的德育教育，首先，學校應真正落實德育課程， 利用好每周兩到三節的品德課， 傳授學生系統的知識， 做好階段化教育。其次， 學校要將德育工作貫穿所有教育教學的始終， 提高教師對德育工作的重視。最后， 學校要讓學生時刻感受到道德教育隨時隨地都在進行， 要營造出濃郁的德育氛圍， 從根本上發揮德育的主導作用，這樣，新時代的小學德育教育才能發揮更好的作用。

參考文獻

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浙江省紹興市上虞區實驗小學?3123