當前“互聯網+”思維模式下小學英語教學研究

莫寶全

摘要：基于社會的進一步發展，在人們的日常生活之中，英語的地位越來越高。對于英語這一學科而言，其具備語言性的特點，應要從小抓起，因此小學生的英語學習和教育非常重要。但是在當下的小學英語教學過程中，仍然存在一些問題，而以往的教學模式無法滿足時代的要求和發展，基于互聯網的背景，在教學過程中，要對以往的教學模式全面打破，使具體的教學與互聯網全面結合在一起，使學生學習積極性得以調動的同時，還能使課堂的教學效率提升上來。

關鍵詞：互聯網+ 思維模式 小學英語教學?中圖分類號：TU?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-06-294

前言：隨著信息時代的到來，互聯網的進一步發展，在人們日常生活之中，離不開網絡。基于此背景，互聯網思維成為了非常重要的內容，現如今的英語教育也受到了互聯網很大程度的影響。因此，在小學英語教學之中，對互聯網+的思維進行充分應用，進而實現英語教學的創新和改造，達到沖破以往教學壁壘的目的，促進學生全面發展。

當前小學英語教學存在的問題

只以考試為目的

現如今，大部分的英語教師在備案過程中，都將成績設為了最終要達成的目標，因此，對于課外知識的拓展和聽說聯系過于忽略。而英語本身就屬于一門語言類的學科，主要的培養目標應該該是聽說讀寫，而只是依據成績進行評判，不但會使學生的英語素養培養受到嚴重的限制，還會出現啞巴英語的嚴重后果。

學生興趣不高

小學階段的整體學生年齡都普遍偏低，大部分都非常愛玩，而且無法集中精力，而英語知識大部分都需要進行記憶，而學生自身對于英語學科的學習無法做到沉淀于心，而且教師在教學過程中，實際的教學方式也無法吸引學生的注意力，因此，學生對于英語的學習興趣就會進一步喪失，最后就會出現嚴重的惡性循環現象，此外，一部分教師在教學過程中，只是對課本內容進行講解，無法與學生的實際生活進行融合，導致英語教學的理論化過強，讓學生感覺過于枯燥和乏味。

實現“互聯網+”思維小學英語教學模式的對策

運用視頻吸引學生的興趣

首先，教師在對新課程進行講解之前，可以播放一些相 關視頻，進而對該節課需要講解的內容進行積極有效的引導，在播放的過程中，需要對以下幾點內容進行注意，首先，由于是小學階段的學生，因此，要盡量將動畫播放進來，可以更大程度的吸引小學生;其次就是實際的播放視頻內容要與具體的課本教學內容完全符合;再次，就是在視頻之中，實際展現出來的詞匯要與當前階段學生的學習能力完全符合;最后，就是視頻不可過長。將視頻播放進來的根本目的，就是為了使學生的學習興趣提升上來，通過引導的方式，使學生對于本節課的內容進行學習，在進行視頻全面播放完成之后，教師還可以根據具體視頻播放的內容，進行相關問題的提問，使學生更好的掌握相關知識點。

不斷完善教學模式

為了使互聯網+思維下的小學英語教學效率提升上來，就要對具體的教學方式進行更加深入的研究。首先第一點，就是教師要把整個課堂全面交給學生，確立學生的主導地位，實現教師與學生的積極交流和溝通。此外，教師在利用互聯網的同時，將翻轉課堂的方式采取進來，通過多媒體的應用，提出相應的問題，要求學生進行課堂討論，進而解答，將更多的渠道提供給學生的學習，促進學生發展。

結合思維導圖

在小學英語教學過程中，教師將互聯網應用進來的同時，還可以結合思維導圖，通過多媒體的方式，將具體單元的具體知識點進行思維導圖的展現，進而開展教學。通過多媒體與思維導圖的結合，可以使學生更好的明確本節課內容所涵蓋的知識點，更好的掌握重點和難點知識，擴展學生的思維。舉例來講，教師在對《western fesivals》進行教學的過程中，教師可以先通過多媒體對西方節日進行一一列舉，并且通過動畫的方式進行相應活動的展示，與此同時，將思維導圖繪制進來，呈現在學生眼前，并且標明相應的節日習俗，使英語知識更加形象化和生動化，拓展學生的英語思維。

結語：總而言之，本篇文章主要對當前“互聯網+”思維模式下小學英語教學進行了深入的探索和研究。基于社會的進一步發展，人們越來越認識到小學英語的重要性，為了實現更好的發展和提高，所以，必須要明確當前小學英語教學之中存在的一些實際問題，基于互聯網的背景下，將互聯網思維與小學英語教學全面融合在一起，對以往的教學模式進行全面的改變，與此同時，還可以通過多媒體以及視頻播放的形式，吸引學生的注意力，提高學生的學習興趣，還可以將互聯網與其他的教學方式有效的結合在一起，通過相互之間的滲透，提高教學的效果，而也只有如此，才能提升課堂的生動性，營造一種積極的學習氛圍，使學生積極的參與到英語學習中來，提高小學階段英語教學效果和質量。

參考文獻

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