淺析小學體育如何開展互動教學

鄭海忠

摘要：在小學體育的教學過程中，教師應該采用互動式教學模式，充分激發學生參與體育學習的積極性，讓互動貫穿整個體育課堂，拉近師生之間的距離，有效地調節課堂教學的氣氛，全面提高學生的綜合素質。文章基于此點，對小學體育如何開展互動教學進行了分析。

關鍵詞：小學體育;互動教學;策略?中圖分類號：TU?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-06-156

在小學體育課堂中，設計互動型課堂，能夠增加學生的課堂互動，促使師生之間的思想和情感得以聯系和溝通，讓學生在整個課堂中能夠放松身心，感受更多的快樂。以此，才能夠打造高品質的體育課堂，實現學生體育核心素養的有效培育。

一、融入游戲化的體育教學內容，活躍課堂教學氣氛

游戲對學生來說是十分具有吸引力的，所以教師就應該將游戲融入到體育教學中，讓學生能夠一邊玩游戲，一邊掌握與體育相關的知識和動作技巧，讓整個課堂充滿互動性。這樣不僅可以讓學生對體育課堂充滿興趣和積極性，還能夠讓課堂的氛圍更加活躍，以此提升學生的學習效果。

例如，在讓學生展開短跑沖刺的體育活動時，為了充分激發學生的運動興趣，讓他們的潛能得到展現。教師就可以展開游戲競賽的模式，將學生劃分成同等人數的小組進行比賽，這樣就能夠讓學生形成競爭意識。在沖刺跑的過程中，全面落實教師講述的運動技能，盡可能地提高自身的短跑效率，讓自己能夠獲得最終的勝利，給小組爭取榮耀。通過這樣的方式，就能夠打破傳統課堂教學的桎梏，能夠進一步挖掘學生的創新潛能。因為學生都想獲得最后的成功，那么他們就會在掌握短跑技能的基礎上，結合自身的實際情況，創新并完善短跑沖刺技能，讓整個課堂能夠更加高效。以此，也能夠打造互動型的游戲課堂，讓整個體育教學充滿趣味性與互動性。

二、注重創設多樣化的教學內容

多元化的課堂教學內容能夠滿足學生的好奇心，充分調動他們的積極性。所以教師應該盡可能地創新運動內容，結合每一種體育項目的特點，作不同的變化，讓學生能夠在活動中掌握運動的規律，進行積極有效地互動。通過這樣的方式，學生不僅可以在活動中得到充分地鍛煉，減輕自身的學習壓力，還能夠讓他們在多元化的活動中找到運動的規律，提高運動效能。

例如，跑步是一種十分常見的運動方式，也是學生最不喜歡的運動方式。所以教師就應該基于這種運動模式，創新多樣化的跑步內容。教師可以創設不同的跑步情景，可以將整個跑步設置成“紅軍長征”的情景模式，將短跑作為跨越雪山、將長跑作為跨越沼澤、將變速跑作為飛奪盧定橋等等，讓學生置身于這種真實的、生動的、形象的情境中，獲得情感和興趣的激發。讓他們能夠帶著自己的想象，積極參與進跑步運動中，這樣就能夠讓學生實現長跑、短跑、變速跑之間的靈活變化，調節學生的疲憊狀態，讓學生能夠充滿精力地完成幾個項目的跑步。通過這樣一個綜合設計的過程，整個課堂教學的內容變得更加的系統、科學，能夠讓學生對跑步充滿興趣和積極性，進而實現有效的互動。

三、善于創造師生互動的條件

要想打造互動型的體育課堂，就一定要以教師為主導，讓他們結合學生的實際情況以及教學內容分析教學手法，盡可能地提高互動教學的效率。對此，教師就應該和學生進行積極地溝通，及時了解學生的情緒狀態，采取有效的措施，創設師生互動的各種條件，進而營造一種“互動型”的教學氛圍。

在以往的體育教學過程中，教師采用的教學模式抑制了學生個性的發展以及天性的釋放。在新課改的背景下，教師就應該盡可能地創設師生互動的條件，要以互動打破傳統課堂教學的模式，拓展學生的個性。對此，教師就應該靈活地運用豐富多彩的教學手法，根據教學內容，找到最合適的教學手段。比如，教師可以布置新穎的、優美的體育活動場地，讓學生能夠在這種美好的氛圍中，調動自身參與體育活動的積極性，刺激他們的感官，讓他們能夠和自己進行積極地互動，強化學習效能。在這個過程中，為了更好地激發學生的情感，教師還可以給學生播放一些背景音樂。隨著音樂節奏的不斷加快，學生的運動頻率也會不自覺地加快，這樣就能夠循序漸進，達到鍛煉學生身體機能的目的。在學生完成劇烈的運動之后，教師就可以播放一些節奏比較緩慢的音樂，讓學生能夠在音樂的帶動下，放松自己的身心，做一些比較輕緩的運動，促使自己的身體得到協調發展。通過這樣的方式，就能夠讓學生在音樂的帶動下逐漸感知其中的技巧和手法，讓學生能夠通過音樂和教師實現動作、眼神上的交流與溝通，促使他們能夠隨著自己的節奏，不斷地調整運動幅度和頻率，實現有效的運動。

體育教師還可以經常制作或者引入一些有趣的教具，比如氣球、彩帶等等。這些東西都能夠吸引學生的興趣，讓他們和自己進行積極地互動，促使學生能夠提高參與體育課堂的專注度，充分挖掘其中的互動元素，進而實現互動型體育課堂的打造。

四、結語

綜上所述，在小學體育的教學過程中，教師一定要創設互動型的課堂，盡可能地給學生創設更好的互動學習環境。在這樣一個課堂中，學生和教師可以有更多的接觸和交流，增強學生在課堂中的情感歸屬感，促使他們能夠積極地投身于各種各樣的體育活動，激發他們的鍛煉興趣，進而提升學生的幸福感，讓學生實現體育核心素養的有效培育。

參考文獻

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[2]丁小軍.小學體育教學中如何有效開展師生互動[J].新課程（上），2019（10）：95.

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