信息技術支持的初中地理高效課堂構建策略

林婷

摘要：在新課改的背景下，初中地理這門學科發生了很多的變化，信息技術在各科的教學中應用廣泛，本文將重點分析現在初中地理課堂教學中信息技術的應用存在的問題，根據以往的經驗以及具體的案例，提出重新構建初中地理高效課堂，結合信息技術的有效策略，地理這門學科對學生的綜合素質提高都有著很重要的影響，他也是初中階段很重要的一門基礎性學科，現在的教學質量并不是是很高，教育工作者在教學上也是運用的傳統的方式，應該結合信息技術手段，改善地理學科課堂教學質量，提高學習者對地理這門學科的學習興趣，創造高效課堂。

關鍵詞：信息技術;初中地理;高效課堂中圖分類號：TU?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-06-032

引言：當前我國的地理課堂教學仍存在一些問題，我們利用信息技術這種手段，真正的發揮到信息技術在課堂整個表現過程中的效果，要激發學生學習興趣，提高課堂的教學質量，從而培養學生學科素養，讓教育工作者在實踐中探索信息技術利用的好方法，不斷更新技術，構建高效課堂。

從學生的學習興趣入手，提高學生學習興趣

在信息技術的支持下，地理這門學科最重要的，我認為是要提高學學生的信息素養和學習興趣，我們要利用信息技術這種手段，【1】培養學生學習地理的學習興趣，老師要進行多方面的引導，在課前要讓學生在互聯網上搜索學習到的相關資料，然后課前讓學生做課前分享，可以豐富課本上原有的知識，讓一些枯燥乏味的理論知識變得生動起來，也能夠讓學生易于接受的支持，能夠進行快速的時空交換，多媒體也能給學習者，視覺聽覺上的感受，能夠激發學習者的求知欲望，引導學生進行思考，建立他們對地理學科的興趣，我們也要通過信息技術這種手段進行知識歸納總結，采用多種教學模式，引起學生興趣，師生之間合作交流， 一起利用信息技術這種手段去更好地提高地理教學的課堂質量。 我們要利用信息技術這種手段去激發學生的求知欲，讓學生真正的愛上地理，老師們可以利用信息技術這種手段去收集相關的資料，制作成多媒體課件，讓我學習者對于課程的主要內容了解的更加具體，老師們也可以通過網絡上的相關的節目，讓學生更加直觀的感受到學習的內容，激發學生的求知欲望，我們要讓學生參與到課堂之中來，成為課堂的主人，利用信息技術，這種手段讓學生在上課之前集材料，在課上進行討論交流，教室也能采用表演的形式，利用多媒體播放視頻，讓學生視頻掌握到重點信息，讓學生模仿，這樣不僅可以調動，學習氣氛，也能夠讓學習者學習到知識，會促進學生對于地理知識和生活實際的聯系。

運用信息技術，創設課堂情境

傳統的教學方式已經不能滿足學生的需要了，教育工作者要跟得上潮流，跟隨時代的腳步，結合互聯網，信息技術這種手段，創設多種的課堂情境，讓學生能夠吸引到課堂之中來，引導學生進行自主學習，有利于加強課堂的多樣性，【2】我們在教學過程中，一定要注重學生的主體地位，選擇恰當的信息技術的手段，應用到課堂之中，課堂本身是一個看似很熱鬧的，但實際上是教育工作者在引導著教育工作者利用信息技術這種手段，在教學的過程中，一定要注意培養學生大量的資源中提取一些有效的信息，篩選信息的能力，讓學生自主學習，能夠自主探究的學習習慣，教育工作者也不能夠過度依賴信息技術的使用，從而忽略了研究其有效的教學方法，我們依靠信息技術，這種手段在地里的教學課堂之中，我們也要重點對地理知識進行一個整體把握，要橫向縱向的比較知識的聯系。我們也要利用信息技術這種手段去創設教學情境，引導學生對于知識的認識和了解，我們可以展示地理知識的相關圖片，引導學生進入情境之中，讓學生對知識學習會更容易，促進學生對知識的學習。

運用信息技術，設計好導入環節

我們要根據學生的心理特點，抓住學生的興趣愛好，激發學生的學習興趣，這樣學生才能夠去學習感受知識的力量，【3】并且能夠把它們應用到實際生活之中，在初中地理教學的過程中，運用信息技術這種手段，可以豐富我們的課堂，結合圖文以及視頻，能夠讓靜態的課堂變成動態的教學，我們這樣可以調動學生學習的主動性，改變以往枯燥的學習氛圍，能夠讓學習者輕松愉快的去接受知識，我們在運用這種手段去進行教學的過程中，教育工作者一定要注重導入，注意要把舊的知識和新的知識進行連接，在課堂結束的最后也要對下一節課的課程進行一個引導，預設在地理的課堂中，所有的教學都是動態畫的，教育工作者也要根據課堂的實時狀態及時調整導入方式，讓學習者對地理課堂保持一種神秘感，引發學生學習知識的欲望，從而達到教學目的。

結束語：

綜上所述，我們利用信息技術，這種手段改變了我們傳統的教學方式，讓課堂更加符合時代的需求，滿足學生的需要，在地理這門學科中，運用信息技術手段，能夠提升學生在課堂之中的地位，能夠培養學生的各種能力，也能夠讓學生在學習知識的過程中學會運用知識，實現了知識聯系生活實際，一定程度上能夠激發學生的學習興趣，主動的參與到學習過程中來，能夠提高學生的學習效率。教師和學生都要適應這種新的手段，增加對知識的運用和理解，要發揮學習者的創造力，培養學生自主探究的能力，新的技術教學形式提供了新的平臺，能夠讓學生把知識和生活實際相聯系，教育工作者一定要利用好信息技術，這種手段讓學生學習知識更加高效，達到教學效果最優化。

參考文獻

[1]韓彥紅.利用信息技術構建初中地理高效課堂的策略探討[J].甘肅教育， 2015（19）：66-66.

[2]燕龍.利用信息技術構建初中地理高效課堂策略研究[J].好家長， 2016（16）.

[3]陳宏亮.利用信息技術構建初中地理高效課堂的有效策略初探[J].中學課程輔導（教育工作者教育）， 2016（15）.

貴陽市行知學校?550001