小學數學高段如何培養學生思維能力

徐國建

摘要：目前的小學教學模式過于注重理論知識的傳輸，教師在意學生的數學成績而忽視了思維能力的培養。在新時代改革標準中，這一問題也被反復強調，教師應該改善教學中的不足之處。針對這一問題，本文探討了，小學高段數學教學中出現的具體教學問題，以及培養學生思維能力的有效性策略。分別以宏觀和微觀的角度對此問題進行分析，希望可以對廣大教育工作者有所幫助。

關鍵詞：小學;高段數學;思維能力

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-6-350

在小學階段，數學是一門基礎性的學科，對于小學高段的數學課程來講，它更具有綜合性與抽象性，需要學生運用自身的思維能力去分析與解決問題。因此，只有幫助學生培養良好的思維能力，才能提高學生的學習效率，開展有意義的教學活動。在提升教學質量的同時，如何創建學生的思維能力，也是當今小學數學教師面臨的難題之一。小學生的年齡較小，想象力豐富，但是邏輯思維不夠全面，教師需要運用科學的策略培養學生的運用能力與分析能力，從而培養綜合性的數學思維。此外，培養學生的思維能力是一項長期工作，教師不可急于求成，需要遵守因材施教的原則去改善教學理念，創新教學方式，為學生創造良好的課堂氛圍，促進學生的深入思考，從而完成教學目標。

一、培養學生思維能力的意義

（一）提升學習效率

數學思維是指，學生用數學思考問題和解決問題時的思維方式，包括學生的數學推理、空間推理以及邏輯推理，促進學生多元化的發展，為發展學生良好的未來打下扎實的基礎。根據國外的調查研究顯示，如果學生的思維能力越強，那么他的學習效率就會越高。面對相同的問題，一位學生的思維能力弱，難以對問題進行有效分析以及制定解決問題的途徑;一位學生的思維能力強，可以根據自身的思維方式理解問題表達的含義，準確捕捉問題考察的知識點，從而思考解決問題的方法。由此可見，數學思維可以提高學生的學習效率，同樣，學習效率也是提升學生數學素養的必備條件。

（二）拓展思維空間

小學生由于年齡較小，對問題的分析方式較為簡單，一般只能停留在表面階段，并且抽象思維弱，通常根據事物的表象來判斷對錯。數學是一門抽象性學科，教師需要遵循學生的學習特點，展開個性化教學，由淺及深地拓展學生的思維空間。思維空間不僅包括學生面對問題是的思考路徑，也包括其表達方式以及概括能力等等。拓展廣闊的思維空間對學生未來的個人發展將會有至關重要的意義。

二、小學數學高段培養學生思維能力的策略

（一）設置有效問題情境

前文提到，數學教學內容具有一定系統性，小學生因為年齡的限制，對問題的思考深度較為有限，理論概念的教學對他們來講是模糊的，難以理解的。如果教師能夠為學生設置有效的問題情境，將會解決數學概念深奧晦澀的缺點。教師需要分析學生的興趣愛好以及性格特點，設置高效的問題情境，可以將情景與生活相結合，既讓學生感受到數學知識的親切感，激發學習興趣，又能感知到數學對生活的重要性，讓學生更改錯誤的觀念。數學不僅是一門基礎性的學科，更是對個人發展以及世界發展都起著重要作用的學科。

例如，學習“圓的知識”這一課時，教師可以讓學生們思考在我們的生活中，哪些物體或者建筑是圓形的，他們的外形與其他圖形具有什么不同點。從而讓學生了解圓的半徑、周長、圓心以及對稱性。在問題的設置下，學生可以充分融入數學課堂，鍛煉自身的數學思維。

（二）采用多媒體設備進行教學

多媒體是一個將音像與圖畫兩者完美結合的新型教學工具，隨著時代的不斷發展，各大高校也越來越推崇教師使用多媒體設備來改善傳統課堂的枯燥性與單一性。根據實踐我們可以發現，多媒體設備可以提高整體教學質量。這對數學學科有著極大的優勢，教師可以運用動畫、影音等模式來講數學概念變得生動化，來培養學生的學科積極性與學習興趣。多媒體技術讓復雜的數學知識變得直觀而且有趣，有利于學生更快地掌握數學知識，讓老師更容易闡述解題過程中運用的邏輯思維，加快培養學生數學思維的過程。因此，教師在日后的教學中，可以在互聯網上搜集有效的教學資源，然后在課堂上利用多媒體設備進行放映，從而讓學生掌握本堂課的重點與難點，培養數學思維能力。

（三）開展小組合作學習模式

想要鍛煉學生的思維能力，還要給予學生足夠的實踐空間，培養學生自主學習的能力，讓學生認識到自我思維的弊端，尋找有效的拓展途徑。世界上沒有相同的雪花，每一位學生的思維方式也不盡相同。小組合作學習可以讓每位學生利用自己的思維方式去解決特點，并且不同的觀點也利于組員的借鑒與學習，團結合作，共同成長。

結束語：綜上所述，教師在小學高段數學中培養學生的思維能力，需要充分尊重學生的興趣愛好以及性格特點，利用多媒體設備構建活潑生動的課堂，從而設置問題情境，提升學生的思維能力。

參考文獻

[1]在數學教學中培養學生的思維能力[J]. 徐以成.學生之友（小學版）（快樂童話）. 2009（07）

[2]小學數學教學中數學思維能力的培養[J]. 羅偉.教育信息化論壇. 2019（09）

江蘇省南通市通州區五甲小學