探討小學語文課堂中的寫作教學策略

李立琴

摘要：作為一門語言類的學科，語文的學習最終還要落實到表達運用的環節，除了日常的交流之外，寫作也是體現學生語言表達能力的重要途徑，因此小學的語文寫作教學的改革也應該成為教師關注的重點。鑒于此，文章結合筆者多年工作經驗，對探討小學語文課堂中的寫作教學策略提出了一些建議，僅供參考。

關鍵詞：小學語文課堂;寫作教學

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-6-204

引言

小學語文作文教學是小學語文教育的核心和基礎，在小學語文作文教學中，小學生應學會書寫、學會閱讀、學會理解、學會感悟。慢慢地，他們還會學會如何表達、如何交流，甚至掌握編織語言的技巧，提升了邏輯思維能力，發展出更深刻宏大的價值觀念。那么，隨著教育改革的深入推進，目前的小學語文作文教學是否已經符合小學生的認知發展規律？是否已經能夠充分帶動小學生對語文學習的積極性？小學語文作文教學還需要在何處進行更加細致的調整？這些都是小學語文教師應該不斷反思的問題。

一、小學語文寫作教學的意義

抓好小學生的寫作教學是小學語文教學中重要的教學任務，語文教師務必要高度重視起來，給予學生正確寫作方法的指導。可是，在小學語文寫作課堂上，部分語文教師對學生寫作方法的指導是存在弊端的，學生的寫作思維被語文教師指導的方法給束縛起來，學生的思維無法放開。比如，從作文的開篇到結尾，再到文中的主題思想，提綱如何去進行編寫等，小學生的寫作思維被語文教師設計出來的這些框架給束縛起來，導致在這種狀態下學生寫出來的作文會大同小異，看不到寫作特色。學生心中的真情實感也呈現不出來，使原本興趣濃厚的語文寫作課堂的氛圍愈來愈壓抑，再加上嚴重缺乏師生之間的溝通與交流，就使得小學生越來越不愿意上語文寫作課。而小學語文寫作教學的意義卻是要拉近語文教師與小學生之間的距離，增進師生之間的情感，并將小學生積極參與寫作的興趣激發出來，充分地彰顯小學生的個性特征，進而使學生的寫作能力和水平得到顯著的提高。

二、小學語文寫作教學的策略

（一）結合閱讀完成素材積累

對于作文來說，素材積累是基礎，也是關鍵，對學生的寫作過程能夠產生重大的影響。一般來說，寫作素材大多來源于兩種途徑：一是個人的直接經驗，二是通過閱讀等方式獲得的間接經驗。對于小學生群體來說，受年齡所限決定了他們不可能擁有過于豐富的人生閱歷，也就是說從生活中觀察和體會到的直接經驗能夠產生的寫作素材十分有限。正因如此，間接經驗的獲取對于小學生來說至關重要，而間接經驗的主要來源就是閱讀。因此，小學階段的寫作教學必須與閱讀教學建立聯系，實現以閱讀教學帶動寫作教學的最終目標。閱讀一直以來就是語文教學最為主要的一個部分，是學生掌握和實踐運用大部分基礎性語文知識的重要途徑。而實現閱讀與寫作的一體化教學，一方面教師可以將閱讀文章作為寫作教學的拓展部分。在寫作課堂上，教師可以針對一些理論性的寫作技巧進行講解，然后再結合閱讀教學部分出現的文章進行案例分析，以現實的例子加深學生對于寫作技巧和特點等知識的深入理解，促使學生真正掌握這些技巧。另一方面，閱讀教學正是小學生豐富自身素材積累最主要的途徑。

（二）賞識教育，樹立信心

作為小學語文教師，我們都知道對于小學生來說，鼓勵永遠比批評有利得多。所以我們在實際教學活動中，對于小學生的鼓勵和欣賞會比批評和指責多。這也完全符合小學生的年齡特點，他們就像雨后的春筍，剛剛發芽，還經受不起太多的挫折，給予更多的陽光、雨露和肥料反而會生長得更好。教師要認真深入地了解自己的學生，知道他們在作文學習上的弱勢在哪里，優勢在哪里，要了解他們目前所面臨的壓力和瓶頸。有了這樣的基礎了解，還要去觀察學生最近的表現，他們在作文學習方面是否依然積極向上，還是說已經被困難打擊得垂頭喪氣？最后教師還要去綜合考慮每個學生的心理特點，是屬于愈挫愈勇的類型呢，還是屬于遇到挫折一蹶不振的類型呢？是自卑心理多一點，還是自負心理多一點呢？教師要確保通過鼓勵和引導，能夠引領學生鼓起勇氣面對自己不擅長的領域，彌補自己的弱勢，只有這樣學生才會不斷取得進步。這就是我們作為教師為學生的學習旅程畫龍點睛的地方，這也是我們作為教師給予學生的引導的最有價值之處。

（三）培養小學生的寫作興趣

我們小學語文教師若想提高小學生的寫作水平，首先必須要做到的就是培養小學生的寫作興趣。只有當小學生從自己的內心感覺寫作是一件很有意思的事情時，他們對作文的抵觸情緒才會消失，在課堂上才能主動去配合教師的教學，聽取教師的指導意見，主動與教師進行溝通與交流，寫出令人滿意的作文來，從而使學生獲得寫作的成就感。所以，我們語文教師應該密切結合學生周圍所熟知的人和事物來指導寫作，引導學生進行細致的觀察與想象，突出事物的主要特點來進行描述，對于學生的習作要給予恰當及時的評價，肯定成績，指出不足，要有耐心。在教師的認可和激勵下，學生必會增強寫作的信心，激起寫作的欲望，寫作水平得到提高。

結束語

小學語文教學過程中對寫作的訓練和教學必須給予重視和關注，在此基礎之上，教師要學會利用各種教學的方法和手段對寫作教學進行創新和改革，以實現小學語文作文教學質量的真正提升。

參考文獻

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