如何將生活化融入小學(xué)體育教學(xué)

陳文劍

摘要：使體育文化重獲新生是新課程改革的目標(biāo)，有利于現(xiàn)代體育文化的全面改善和學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展的成功。

關(guān)鍵詞：以生活為導(dǎo)向;小學(xué)體育

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-6-159

強(qiáng)調(diào)體育與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系，促進(jìn)對(duì)體育課程的學(xué)習(xí)，需要教師在體育課程中引入生活化，創(chuàng)新和改進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)環(huán)境等因素。

一、對(duì)體育訓(xùn)練的誤解

生活與現(xiàn)實(shí)分離。在實(shí)踐中，許多教師不了解與生活相關(guān)的教學(xué)，遠(yuǎn)離學(xué)生的認(rèn)知水平，僅僅復(fù)制教學(xué)目標(biāo)的整體含義。近年來，體育課上出現(xiàn)了很多非體育教材，這些不適當(dāng)?shù)淖兓淖兞梭w育文化的性質(zhì)，并導(dǎo)致不良的體育文化趨勢(shì)。

二、實(shí)施以生活為導(dǎo)向的小學(xué)體育教育策略

（一）提供面向生活的教學(xué)內(nèi)容。課程是課堂教學(xué)的初始資本，以生活為導(dǎo)向的課堂建設(shè)與以生活為導(dǎo)向的教學(xué)內(nèi)容密不可分。此外，小學(xué)體育教學(xué)中有大量無形的理論知識(shí)，以生活為導(dǎo)向的課程的引入，可以使學(xué)生更好地理解并建立對(duì)學(xué)習(xí)體育文化的信心。教師可以創(chuàng)建一種簡(jiǎn)單的生活環(huán)境，使學(xué)生可以了解學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)的價(jià)值，并將生活與運(yùn)動(dòng)有機(jī)地融合在一起。

（二）創(chuàng)造現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)環(huán)境。情境教學(xué)法在創(chuàng)建以生活為導(dǎo)向的課堂中起著重要作用。以生活為導(dǎo)向的設(shè)計(jì)可以幫助教師更好地執(zhí)行教學(xué)任務(wù)。例如，體育教學(xué)一直是小學(xué)體育教學(xué)的難點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生練習(xí)長(zhǎng)距離運(yùn)動(dòng)時(shí)，學(xué)生通常會(huì)感到不舒服，并且對(duì)跑步鍛煉非常抵觸。因此，教師可以創(chuàng)造栩栩如生的情境，將學(xué)生帶入日常生活中熟悉的場(chǎng)景里面，以鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)訓(xùn)練和克服長(zhǎng)跑訓(xùn)練中的困難。小學(xué)生的特點(diǎn)是競(jìng)爭(zhēng)性較強(qiáng)，教師可以使用各種教學(xué)工具來創(chuàng)造真正的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。面對(duì)這樣的情況，可以更好地鼓勵(lì)學(xué)生參與的意愿，當(dāng)學(xué)生面對(duì)困難并為榮譽(yù)而奮斗時(shí)，學(xué)生可以獲得克服困難并進(jìn)行適當(dāng)鍛煉的勇氣。這樣，創(chuàng)造一種以生活為導(dǎo)向的教學(xué)環(huán)境，可以幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難，提高學(xué)習(xí)效果。

（三）擴(kuò)展的運(yùn)動(dòng)知識(shí)，真正重獲新生。教師應(yīng)積極正確地教會(huì)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容和知識(shí)，并通過良好的思維方式和方法來獲得更多的知識(shí)，以幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和對(duì)生活的態(tài)度等，以及靈活運(yùn)用各種形式學(xué)習(xí)。使學(xué)生可以將學(xué)到的體育知識(shí)和運(yùn)動(dòng)應(yīng)用到生活中，并實(shí)際鍛煉身體。因此必須不斷實(shí)施高效的教學(xué)，以有效地提高學(xué)生的身體素質(zhì)和綜合技能。

（四）以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)改革體育教材。終身學(xué)習(xí)的發(fā)展是面向生活的體育文化發(fā)展的基礎(chǔ)。因此，教師在創(chuàng)建體育內(nèi)容時(shí)，應(yīng)借鑒學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，在生活中找到與體育知識(shí)、場(chǎng)景等有關(guān)的內(nèi)容。讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在體育活動(dòng)中真正體驗(yàn)情境教學(xué)的樂趣。讓體育活動(dòng)滲透到一種生活常識(shí)中，但現(xiàn)實(shí)生活與體育知識(shí)之間存在差異，因此，教師需要在充分理解體育教材的基礎(chǔ)上，開發(fā)出可在課堂上應(yīng)用的教學(xué)案例和游戲。

（五）環(huán)境創(chuàng)造生活。終身學(xué)習(xí)的發(fā)展首先應(yīng)與課堂教學(xué)的內(nèi)容相一致，并根據(jù)課堂內(nèi)容創(chuàng)造適當(dāng)?shù)恼n堂教學(xué)環(huán)境。情境建設(shè)基于課堂教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)整合課堂內(nèi)容。在這種情況下，教師語(yǔ)言的組織可以用來使學(xué)生的思維發(fā)展合理化，使教學(xué)狀況合理化，并完成課堂教學(xué)。當(dāng)然，在這個(gè)過程中，有必要找到正確的起點(diǎn)，將生活情境與課堂教學(xué)情境融為一體，以此為出發(fā)點(diǎn)，尋找突破口，形成完整的教學(xué)過程。傳統(tǒng)的田徑訓(xùn)練是學(xué)生最恐懼的，訓(xùn)練的影響也是最不令人滿意的。教師可以降低難度要求，并使其適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。在教導(dǎo)跑步時(shí)，可以使用游戲形式來使無聊的跑步吸引學(xué)生的參與。

（六）練習(xí)類生活課程。單靠終身課堂教學(xué)還不足以提供終身小學(xué)體育教育。因此，在課堂上實(shí)施以生活為導(dǎo)向的小學(xué)體育需要充分利用實(shí)踐活動(dòng)來代替?zhèn)鹘y(tǒng)教學(xué)方式，并進(jìn)行課外延伸和滲透。教師應(yīng)充分發(fā)揮自己的積極性和主動(dòng)性，并能夠采取各種措施來調(diào)動(dòng)父母的積極性并實(shí)現(xiàn)家庭與學(xué)校之間的合作。在此過程中，需要協(xié)調(diào)各方面力量才能獲得真實(shí)的結(jié)果。

（七）合理的教學(xué)活動(dòng)，減輕學(xué)生的身體負(fù)擔(dān)。教師在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，不僅要局限于教學(xué)知識(shí)上，還應(yīng)局限于學(xué)生的心理發(fā)展上。有些教學(xué)任務(wù)非常困難，不能在一堂課中講授的任務(wù)可以分為兩堂課，不要僅僅因?yàn)橄脍s上教學(xué)進(jìn)度。體育這一更重要的運(yùn)動(dòng)不容忽視，在解釋新課程時(shí)必須小心。如果學(xué)生在不了解的情況下嘗試新的活動(dòng)，則可能因不正確的動(dòng)作而受傷。因此，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)需要更加仔細(xì)，學(xué)生需要結(jié)合休息。教師可以通過各種激動(dòng)人心的活動(dòng)營(yíng)造令人興奮的學(xué)習(xí)氛圍，并減輕學(xué)生的身體負(fù)擔(dān)。當(dāng)然，教師不能僅僅通過有趣的游戲教學(xué)，而無法實(shí)現(xiàn)體育鍛煉增強(qiáng)身體的目標(biāo)。小學(xué)生的身體素質(zhì)仍在增長(zhǎng)，有時(shí)學(xué)生無法接受體育鍛煉的強(qiáng)度。教師需要教會(huì)學(xué)生放松身心，通過伸展運(yùn)動(dòng)緩解身體疲勞，減輕學(xué)生的身體疲勞并避免學(xué)生受傷。

總而言之，小學(xué)體育是促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)和進(jìn)步以及培養(yǎng)學(xué)生才華的最重要科目之一，也是學(xué)生實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)和進(jìn)步的有效途徑。小學(xué)體育教育是學(xué)校教學(xué)的內(nèi)容之一，因此必須不斷實(shí)施高效的教學(xué)，以有效地提高學(xué)生的身體狀況。

參考文獻(xiàn)

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山東省慶云縣尚堂鎮(zhèn)李赤城小學(xué)