互聯(lián)網(wǎng)教育背景下初中體育教學(xué)模式變革探析

李健

摘要：在信息化教學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的當(dāng)下，初中體育課程需要依據(jù)信息化理念進(jìn)行全方位地整合，從而有效提升初中體育教學(xué)質(zhì)量。我們在初中體育的信息化教學(xué)過程中，充分發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)優(yōu)勢，利用“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)與線下體育訓(xùn)練相結(jié)合的教學(xué)模式，有效創(chuàng)新了初中體育的教學(xué)方式，促使學(xué)生能夠在獲得更為優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，切實(shí)掌握了體育運(yùn)動技能。通過這種“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)創(chuàng)新，可以讓我們的學(xué)生對體育教學(xué)內(nèi)容，產(chǎn)生更高的學(xué)習(xí)興趣，并切實(shí)提升了自身的體育學(xué)習(xí)效果。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)教育背景下初中體育教學(xué)模式變革探析

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-6-152

引言

隨著信息時(shí)代的到來，信息技術(shù)在中學(xué)體育教學(xué)中的使用和推廣逐漸加快。雖然信息技術(shù)聽起來很簡單，但是在實(shí)踐過程中仍然存在許多困難和問題。只有理清發(fā)展的困難之處，明確提出合理的改進(jìn)措施，才能真正開展好信息化課堂教學(xué)。只有充分利用信息技術(shù)，提高中學(xué)體育的信息化管理水平，才能促進(jìn)中學(xué)體育課的穩(wěn)步發(fā)展。

一、互聯(lián)網(wǎng)+教育背景下初中體育課堂面臨的挑戰(zhàn)

隨著我國信息技術(shù)的進(jìn)步，信息化已經(jīng)滲透到我們生活的方方面面，而傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不再適用于當(dāng)前所開展的初中體育教學(xué)，因此要積極地進(jìn)行教學(xué)改革創(chuàng)新，特別是教師需要與學(xué)校和學(xué)生共同配合，做出一定的改變，利用現(xiàn)代化的技術(shù)以及相關(guān)的設(shè)備構(gòu)建信息化的課堂教學(xué)體系，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，從而有效地提高初中體育教學(xué)的質(zhì)量和教學(xué)的效果?；ヂ?lián)網(wǎng)+教育對教師專業(yè)發(fā)展、教材內(nèi)容選擇、教學(xué)模式設(shè)置等均提出挑戰(zhàn)。首先是教師需及時(shí)更新自身知識水平，學(xué)會熟練操作網(wǎng)絡(luò)軟件，制作生動的課件等網(wǎng)絡(luò)技能，更好的提升教學(xué)質(zhì)量。其次是教材內(nèi)容的選擇上，教師需通過新穎趣味的內(nèi)容吸引學(xué)生注意力，善于創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，突破單一化的教學(xué)方式，調(diào)動學(xué)生參與體育訓(xùn)練的自主性。最后是善于轉(zhuǎn)變教學(xué)模式設(shè)置，利用好網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)線上線下結(jié)合的模式。

二、互聯(lián)網(wǎng)教育背景下初中體育教學(xué)策略

（一）突破體育課堂限制，促進(jìn)學(xué)生日常鍛煉

在實(shí)施體育教學(xué)的過程中，教師可以從網(wǎng)絡(luò)上選擇一些網(wǎng)紅操，聯(lián)系本校學(xué)生的身體素質(zhì)發(fā)展情況和體育鍛煉情況，對其進(jìn)行改編，保證獲取的體操內(nèi)容符合學(xué)生的發(fā)展實(shí)際情況。具體的，以“鬼步舞”為例，在進(jìn)行體操訓(xùn)練之初，教師可以先利用多媒體課件向?qū)W生們直觀地播放鬼步舞的步伐，使學(xué)生們在觀看的過程中，對鬼步舞建立整體的認(rèn)知，同時(shí)受到鬼步舞步伐美的熏陶，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。接著，利用課堂教學(xué)時(shí)間，教師教給學(xué)生們鬼步舞步伐，并伴隨著音樂和學(xué)生們一起操練。在操練的過程中，教師做好錄像工作，將錄像展現(xiàn)給學(xué)生們。在觀看的過程中，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)步伐不整齊，無法跳出美感。對此，教師針對每個(gè)學(xué)生存在的問題進(jìn)行指導(dǎo)，驅(qū)動他們將自己融入到集體中，嚴(yán)格地按照音樂節(jié)奏做出動作。在各個(gè)班級的學(xué)生掌握了鬼步舞步伐之后，教師和學(xué)校商定，利用大課間帶領(lǐng)全體學(xué)生一起跳鬼步舞。如此教學(xué)的實(shí)施，不僅豐富了體育教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動了學(xué)生們的體育訓(xùn)練積極性，還使學(xué)生們通過切身的體驗(yàn)，體驗(yàn)了美，創(chuàng)造了美，便于發(fā)展審美素養(yǎng)。

（二）利用信息技術(shù)補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生形成積極向上的體育精神

信息技術(shù)除了具有直觀展示的作用，還蘊(yùn)含非常豐富的教學(xué)資源。教師合理地運(yùn)用信息技術(shù)中豐富的教學(xué)資源補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容，不僅可以讓體育教學(xué)內(nèi)容變得更加充實(shí)、飽滿，而且可以讓學(xué)生在這些優(yōu)秀教學(xué)資源的影響下形成積極向上的體育學(xué)習(xí)觀念，實(shí)現(xiàn)學(xué)生道德素養(yǎng)的有效培養(yǎng)，從而更高質(zhì)量地完成體育教學(xué)任務(wù)。例如，體操一直都是我國體育的王牌項(xiàng)目。我國體操選手在各屆奧運(yùn)會上都取得了非常優(yōu)異的成績。截至目前，中國體操隊(duì)一共獲得了26枚奧運(yùn)金牌。教師在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行體操練習(xí)前，就可以先利用信息技術(shù)為學(xué)生播放我國體操隊(duì)在奧運(yùn)會上的精彩表現(xiàn)與一些中國運(yùn)動員進(jìn)行體育練習(xí)的紀(jì)錄片。讓學(xué)生觀看這些視頻可以讓體育教學(xué)內(nèi)容更加豐富、飽滿，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心，讓學(xué)生在潛移默化中學(xué)到中國優(yōu)秀運(yùn)動員身上永不言敗、刻苦拼搏、寵辱不驚、團(tuán)結(jié)友愛等體育精神，樹立為國爭光的偉大理想。

（三）利用多媒體技術(shù)，課內(nèi)、外結(jié)合訓(xùn)練

尤其對于要面對中考，課業(yè)繁重的初中生來說，體育鍛煉僅僅只在課堂上開展是不夠的，必須要延伸到課堂以外的地方，除在課堂內(nèi)有計(jì)劃、有針對性地訓(xùn)練外，學(xué)生還可以利用課外的時(shí)間，不拘形式的進(jìn)行訓(xùn)練。像一些中考項(xiàng)目，男生的引體向上，女生的仰臥起坐可以在家中，或是宿舍，在家長的監(jiān)督下，或是同學(xué)的幫助下完成。為了提高學(xué)生的自覺性與積極性，一方面可以組織一些摸底考試，或是競賽活動，讓學(xué)生充分了解自己的實(shí)際水平，提高危機(jī)感。二是，針對中考項(xiàng)目，為了促使學(xué)生堅(jiān)持鍛煉的信心，可以利用時(shí)下流行的各種APP上打卡的方式進(jìn)行，或是成立訓(xùn)練打卡群，鼓勵(lì)同學(xué)積極展示自己的鍛煉成果，互相監(jiān)督、互相糾正、互相促進(jìn)，形成一個(gè)好的氛圍，以群體帶動個(gè)體，更好地將體育鍛煉堅(jiān)持下去。能夠很好的交流經(jīng)驗(yàn)，而且還能夠很好地拓寬學(xué)生的視野，借鑒別人的長處，認(rèn)識自己的不足，堅(jiān)定提高自己的決心和信心。

結(jié)束語

總而言之，在初中體育的教學(xué)過程中，有效地利用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)，能夠切實(shí)提升初中體育的教學(xué)質(zhì)量。具體通過將“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)引入到初中體育教學(xué)的全領(lǐng)域中，能夠促使學(xué)生獲得更高的學(xué)習(xí)興趣，也更加便于學(xué)生提升自身的體育運(yùn)動技能。在今后的初中體育教學(xué)模式的創(chuàng)新過程中，我們還會一如既往地發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)技術(shù)優(yōu)勢，不斷創(chuàng)新初中體育教學(xué)方法，從而為學(xué)生構(gòu)建更為利于學(xué)習(xí)、便于發(fā)展的初中體育“互聯(lián)網(wǎng)+”課程教學(xué)體系。

參考文獻(xiàn)

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