周云云
摘要:對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)來說,應(yīng)用題教學(xué)既是難點(diǎn)也是重點(diǎn),而且對(duì)于小學(xué)生未來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)更具有基礎(chǔ)性作用,因而小學(xué)數(shù)學(xué)教師一定要更加重視應(yīng)用題教學(xué)創(chuàng)新,努力使小學(xué)生在應(yīng)用題學(xué)習(xí)、分析、應(yīng)用等諸多方面取得實(shí)效。本文對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)進(jìn)行了研究,首先分析了小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)的難點(diǎn),在此基礎(chǔ)上就如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)小學(xué)生的綜合素質(zhì)提出了一些新的思路,旨在為促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)科學(xué)化提供一些有益參考。
中圖分類號(hào):G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):(2021)-6-056
小學(xué)教育 數(shù)學(xué)教學(xué) 應(yīng)用題教學(xué) 教學(xué)創(chuàng)新
作為小學(xué)教育的主要課程,小學(xué)數(shù)學(xué)不僅受到了學(xué)校、教師的重視,而且家長也高度重視,而應(yīng)用題教學(xué)開展的如何,對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性具有十分重要的影響。盡管從總體上來看,絕大多數(shù)小學(xué)數(shù)學(xué)教師都能夠按照要求和標(biāo)準(zhǔn)開展應(yīng)用題教學(xué),而且也取得了一定的成效,但仍然存在一些制約因素,導(dǎo)致小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)工作無法更好地開展,甚至很多教師認(rèn)為這是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的難點(diǎn)。究其原因,最根本的就是還沒有找到應(yīng)用題教學(xué)的科學(xué)方法和策略,需要教師不斷實(shí)踐和研究,以期取得更好的成效。
一、 小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)的制約因素
一方面,小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不夠濃厚。由于小學(xué)生剛剛接觸應(yīng)用題,而且也具有一定的難度,小學(xué)生的邏輯思維能力不強(qiáng),遇到困難很多時(shí)候都會(huì)打“退學(xué)鼓”,因而小學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用題的興趣不濃,根據(jù)無法投入到應(yīng)用題學(xué)習(xí)當(dāng)中,這已經(jīng)成為制約小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)的重要因素。
另一方面,小學(xué)生解題思路受到限制。小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題的類型較多,而且每道應(yīng)用題都有很多種解法。但由于小學(xué)生邏輯思維能力不強(qiáng),而且在這方面的訓(xùn)練也相對(duì)較少,這就直接導(dǎo)致一些小學(xué)生的解題思路受到限制。
二、小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)的新思路
(一)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的教師。開展小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué),至關(guān)重要的就是要在培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面下功夫,為更好地開展教學(xué)工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這就需要教師要運(yùn)用多元化的教學(xué)方法,努力培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用題的興趣,特別是由于小學(xué)應(yīng)用題與生活息息相關(guān),因而教師應(yīng)當(dāng)運(yùn)用“生活化”的教學(xué)方法,不僅能夠使小學(xué)生更容易接受,而且也能夠引起小學(xué)生的“共鳴”,進(jìn)而使小學(xué)生投入到應(yīng)用題學(xué)習(xí)中來。
(二)是培養(yǎng)學(xué)生解題思路。對(duì)于小學(xué)應(yīng)用題教學(xué)來說,不僅要學(xué)會(huì)傳授知識(shí),更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的能力。這就需要小學(xué)數(shù)學(xué)教師在開展應(yīng)用題教學(xué)的過程中,一定要在培養(yǎng)小學(xué)生解題思路方面下功夫,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生解題思路的訓(xùn)練,使學(xué)生能夠掌握解題的基本規(guī)律,從而提高解決問題的能力。我在開展應(yīng)用題教學(xué)的過程中,將教學(xué)工作當(dāng)成一個(gè)“開啟心智”的過程中,對(duì)于每一道應(yīng)用題,都教育和引導(dǎo)學(xué)生掌握規(guī)律和方法,并且讓學(xué)生融入到教學(xué)當(dāng)中,學(xué)生可以自由想象,并且表達(dá)自己的看法,我則重點(diǎn)在總結(jié)上下功夫。我還高度重視激勵(lì)教學(xué)方法的應(yīng)用,對(duì)于學(xué)生的想法,哪怕是錯(cuò)誤,我也不會(huì)立即給予糾正,而是通過因勢利導(dǎo)方式,讓學(xué)生進(jìn)入正確的軌道,效果十分理想。
(三)是創(chuàng)設(shè)“問題情景”。就是在教材內(nèi)容和學(xué)生求知心理之間制造一種“不協(xié)調(diào)”,把學(xué)生引入與問題有關(guān)情景的過程。這個(gè)過程也就是“不協(xié)調(diào)-探究-深思-發(fā)現(xiàn)問題-解決問題”的過程。“不協(xié)調(diào)”必然要質(zhì)疑,把需要解決的問題有意識(shí)地、巧妙地寓于各種各樣符合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)情景之中,在他們的心理上造成一種懸念,從而使學(xué)生的注意、記憶、思維凝聚在一起,以達(dá)到智力活動(dòng)的最佳狀態(tài)。
人們常說,提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要。因此,教師在教學(xué)中要根據(jù)課題解決的難易程度,以及學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)水平和認(rèn)知特點(diǎn)來精心設(shè)計(jì)問題。在問題設(shè)計(jì)時(shí),要注意問題的層次性和邏輯性。問題可分為三組:一是為學(xué)習(xí)新教材鋪墊的問題組;二是數(shù)學(xué)知識(shí)的邏輯化問題組;三是數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用問題組。這三組問題相互聯(lián)系,形成結(jié)構(gòu)性問題組。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題解決的情景,引導(dǎo)學(xué)生自己去尋找知識(shí)、尋找解決問題的方法,進(jìn)行探索式學(xué)習(xí)。
三、掌握數(shù)學(xué)問題的難度
作為教師,在利用問題教學(xué)法組織教學(xué)活動(dòng)時(shí),需要正確掌握好問題的難度和數(shù)量,既要幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí),又不能打擊學(xué)生自信心,從而保持學(xué)生良好的學(xué)習(xí)熱情。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用問題教學(xué)法,掌握其問題的難度和數(shù)量,可以從以下幾個(gè)方面開始教學(xué):第一,教師需要整理并且分析教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的基本情況,使教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生能力之間有良好的適應(yīng)度。小學(xué)數(shù)學(xué)使用問題教學(xué)法,應(yīng)以教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情的了解為基礎(chǔ),讓問題教學(xué)法與學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、接受能力以及思維能力等綜合能力建立較好的聯(lián)系,使學(xué)生能夠了解并且會(huì)分析數(shù)學(xué)問題,為學(xué)生與數(shù)學(xué)問題之間良好的互動(dòng)提供基本保障,進(jìn)而保證數(shù)學(xué)問題教學(xué)活動(dòng)順利實(shí)施。第二,在設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)問題時(shí),應(yīng)注意問題的難度和數(shù)量。教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用問題教學(xué)法,就需要主動(dòng)控制問題的難度和數(shù)量,避免出現(xiàn)所有學(xué)生都很難解決的問題,也需要避免問題過多導(dǎo)致重點(diǎn)不突出、影響學(xué)生解答問題興趣等狀況。因此,教師在使用問題教學(xué)法時(shí),就需要從教學(xué)目標(biāo)等角度出發(fā),讓學(xué)生能夠融入到問題中,進(jìn)而了解數(shù)學(xué)知識(shí)。
綜上所述,應(yīng)用題教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),但對(duì)于培養(yǎng)小學(xué)生綜合素質(zhì)至關(guān)重要,而且也有利于小學(xué)生更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),因而教師一定要重視應(yīng)用題教學(xué)工作,特別是要圍繞培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)意識(shí)和數(shù)學(xué)思維,積極探索更加有效的教學(xué)模式和教學(xué)方法,重點(diǎn)要在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生解題思路、拓展學(xué)生思維模式三個(gè)方面下功夫,切實(shí)通過教師的積極努力、學(xué)生思維的拓展,使小學(xué)應(yīng)用題教學(xué)實(shí)現(xiàn)新的突破,最大限度培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)能力,為未來更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)創(chuàng)造有利條件。
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浙江省溫州市永嘉縣甌北第四小學(xué)