高職院校實驗室建設與管理方式探尋

摘要：加強高等職業院校的實驗室建設，對于提高學生的專業技能，促進應用性實踐人才的培養有著積極意義。然而，如今高等職業院校卻往往不重視實驗室的建設，在實驗室的管理方式上也存在一些問題。基于此，本文中筆者將從實驗室建設與管控的現狀，以及實驗室建設與管控的策略兩方面出發，就如何構建滿足教學和學生需求實驗室，簡單談談自己的看法。

關鍵詞：高職院校;實驗室建設;管理方式

引言：高等職業院校在發展的過程當中，應當始終將實踐性人才的培育作為課程教學目標。為了能夠進一步增強這一教學目的，高等職業院校應當更為有效的深化教學革新，加強實驗室的建設和管控，滿足學生實踐課程學習的需求，培育全方位的優秀人才，從而為他們今后的工作和發展奠定基礎。

一、高職院校實驗室建設與管控現狀

隨著教育革新的不斷深入，當前高等職業院校越來越重視學生實踐能力的培養。然而，筆者在實踐教學中發現，實驗室建設和管控方式上仍然存在一些問題，這些將嚴重影響學生實踐能力的提高。下面，筆者將簡單分析當前實驗室建設和管控的現狀。

（一）教學理念較為陳舊，忽視實踐教學作用

在傳統課程教學理念的極度影響之下，我們國家高等職業院校過于強調理論講授，而忽略了實踐教學的必要性。高職院校教師對這一課程教學形式深信不疑，在課程教學活動開展的過程當中占據著最為主要的地位，學生則處于被動學生的地位，這些都嚴重影響了學生學習和探究的主動性和積極性，久而久之就會使學生逐漸喪失參與課堂實踐的興趣。與此同時，學生的實踐能力和動手能力將逐漸降低，這些都是與素養教育的培育方向相違背的。

（二）實驗室的設施落后，資源分配不夠合理

當前的高職院校的教師大多是由以往的中專教師或技校教師擔任，他們在實驗室的建設和資源分配上的經驗較少，難以有效改善實驗室建設現狀。與此同時，院校的資金投入不足，也是導致實驗室設施落后的重要原因，有些院校甚至還存在著實驗設施無法應用的狀況，對實踐教學造成了非常大的影響。

（三）缺乏統一管控理念，實驗室教學質量差

在實驗室管控上，高等職業院校缺少統一管控理念，各個實驗室實際上進行分散的管控，一旦出現涉及不同實驗室的問題就會出現無人解決的情況。與此同時，高職院校缺乏真正懂得實驗室管控的專業人才，難以進行統籌規劃，所以致使實驗室重復建設以及重復購置的現象極為顯著。這些都是導致實驗室管控效率效率低下的原因，進而會嚴重影響實踐教學的質量，不利于學生實踐能力的提升。

二、高職院校實驗室建設與管控的策略

結合當前的高等職業院校實驗室建設與管控現狀，并結合高職實驗室建設的準則，筆者認為必須要充分轉變傳統教學理念，在充分滿足實踐教學需求的基礎之上，統籌規劃、科學布局以及資源共享，主要選用下文所述的幾個有效策略：

（一）建設滿足職業資格證書的鑒定需要的實驗室

隨著高等職業院校的發展，當前的高職學生不僅需要學習理論知識，更重要的是培養學生的實踐能力。因此，很多院校就推出了“雙證制”的教育目標，即要求學生在取得傳統的學校畢業證書的基礎上，還應該通過一定的職業技能考核取得相關的職業資格證書。這對于學生今后參與工作有著很大的幫助。而職業資格證書的鑒定工作，往往需要在實驗室中完成，如此才能確保職業資格證書的真實性。所以，高職院校必須要轉變傳統理念，重視實驗室的教學方式和教學內容的創新，使其能夠符合國家職業技能鑒定的基本需求，從而就能有效提升學生的實踐水平。

（二）建設滿足學生崗位需求的校企合作實驗室

校企合作觀念充分符合現時代社會進展的需求，與此同時還是高等職業院校實驗室建設當中的關鍵項目。通過校企合作，能更為有效的為高等職業院校培育專業的人才。鑒于此，高等職業院校應當建構更新的課程教學形式，建設滿足學生崗位需求的校企合作實驗室。基于校企雙方的實際情況，實驗室的建設可以采取企業提供建設資金，院校提供優秀的人才的方式來完成。這樣一來，不僅有利于進一步降低高等職業院校的資金壓力，而且能有效促進實踐性人才的培養。除此之外，高等職業院校在進行實驗室的建設時，還需要對企業單位的需求進行更為充分的了解，創建符合企業人才需求的實驗室，使學生能夠提前接觸企業的工作內容和工作形式，從而為學生今后的就業打下堅實的基礎。

（三）建立實驗中心，提升實驗教師的管控能力

鑒于當前高等職業院校實驗室管控的現狀，筆者認為必須要采取統籌管控的方式，通過創建統一的管理體系，實現實驗室資源的合理分配，避免出現實驗室重復建設以及重復購置的現象。同時還可以應用計算機技術，創建實驗室管控平臺，進一步提升管控效率。當然，在高等職業實驗室管控以及建設過程當中，提升教師的綜合管理素養是提升實驗室管控水平的關鍵。而高等職業院校在社會當中的地位逐步提升，使得高等職業教師的地位得到了進一步的提升，為建設以教師為主要管控人員的實驗室管控形式提供了基礎。

結語：

培育實踐性人才是高等職業院校發展的主要目標。在教學當中，為了能夠充分滿足這一目標，高等職業院校應當進一步增強實驗室管控以及建設工作。實驗室建設是高等職業院校適應教育革新以及實現校企合作的基礎。在具體教學當中，應當轉變以往較為老舊的課程教學理念，提升高職教師的管控能力以及教學能力，使其能夠充分適應現時代化教學形式的發展，進而進一步完善我們國家高等職業院校實驗室的建設。

參考文獻：

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重慶工業職業技術學院 鄒立志