在內(nèi)科護(hù)理中健康教育的應(yīng)用效果評價

任冬梅 李振萍

【摘要】目的：研究分析在內(nèi)科護(hù)理的環(huán)節(jié)中運(yùn)用健康教育措施的具體效果。方法：將2017年3月～2018年2月作為本次調(diào)查的主要時間段，并將在此過程當(dāng)中接受治療的80例內(nèi)科患者作為基本的調(diào)查對象，根據(jù)教育組和常規(guī)組進(jìn)行組別上的區(qū)分，每組各有40例患者，常規(guī)組護(hù)理的護(hù)理環(huán)節(jié)應(yīng)用了傳統(tǒng)的護(hù)理項目和方式，教育組基于常規(guī)組的基礎(chǔ)上運(yùn)用了健康教育模式，對兩組患者護(hù)理后的效果及患者依從性進(jìn)行針對性的對比分析。結(jié)果：調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，教育組的患者依從性評分以及護(hù)理效果評分均優(yōu)于常規(guī)組，并且數(shù)據(jù)差異較大，具備統(tǒng)計學(xué)意義（P>0.05）。結(jié)論：在內(nèi)科護(hù)理的過程當(dāng)中，有效地運(yùn)用健康教育手段，能夠有效的提升患者治療依從性，不僅如此，對于整體護(hù)理功效的提升也有著顯著的作用，可進(jìn)行臨床推廣應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】內(nèi)科護(hù)理;健康教育;評價;應(yīng)用效果

【中圖分類號】R47 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A ? 【文章編號】2026-5328（2021）06-094-01

前言

內(nèi)科性疾病在日常生活當(dāng)中是較為常見的慢性疾病，通常來說，此種疾病類型主要是以藥物治療的方式開展，然而，在實際治療的環(huán)節(jié)當(dāng)中，有效的進(jìn)行健康宣講以及心理疏導(dǎo)等方式，也能夠有效的改善患者的預(yù)后情況和質(zhì)量。在臨床護(hù)理的過程當(dāng)中間護(hù)理人員對患者進(jìn)行完善的指導(dǎo)與幫助，為患者講解基礎(chǔ)的疾病知識，例如疾病的臨床癥狀、健康膳食規(guī)律與方法、和需要注意的事項，能夠增強(qiáng)患者對疾病的認(rèn)知水平，有助于改善患者的預(yù)后情況和質(zhì)量[1-2]。本次調(diào)查研究了健康措施對護(hù)理工作的具體效果，取得了非常好的調(diào)研結(jié)果，具體調(diào)研內(nèi)容如下。

1.資料與方法

1.1臨床資料：將2016年6月—2017年12月醫(yī)院治療的80名患者作為調(diào)查對象，并將80位患者分為兩組，分別是常規(guī)組組和教育組。其中常規(guī)組組男性患者22例，女性患者118例，總計40例，年齡分別為28-75歲 ，平均的年齡是（65.8±10.6）歲;教育組男性患者23例，女性患者17例，總計40例，年齡分別是30-76歲，平均的年齡是（66.1±10.4）歲。兩組患者事前臨床資料無明顯的差異性（P>0.05），可以進(jìn)行對比調(diào)查。

1.2護(hù)理方法：常規(guī)組護(hù)理的護(hù)理環(huán)節(jié)應(yīng)用了傳統(tǒng)的護(hù)理項目和方式，教育組基于常規(guī)組的基礎(chǔ)上運(yùn)用了健康教育模式，具體護(hù)理措施如下：

1.2.1健康膳食知識科普：為了幫助患者養(yǎng)成健康膳食的規(guī)律與方法，幫助其改掉暴飲暴食這種不規(guī)律的膳食習(xí)慣，對患者的健康膳食意識進(jìn)行宣導(dǎo)以及合理飲食方法的培訓(xùn)。給患者提供食物搭配元素手冊，幫助患者健康科學(xué)的搭配膳食，增強(qiáng)患者健康膳食的意識，提高其健康膳食的自我護(hù)理能力。

1.2.2疾病常識健康宣教：為患者宣教生活慢性疾病基本發(fā)病理機(jī)制、發(fā)病原因、臨床特點(diǎn)、治療與康復(fù)方法、預(yù)防措施等基本的常識，來提高患者對自己病情的全面認(rèn)知，樹立患者戰(zhàn)勝病魔的信念以及護(hù)理依耐性。

1.2.3醫(yī)藥常識健康宣教：對患者講解詳細(xì)的慢性疾病常規(guī)用藥種類、例如對藥理功效、使用注意事項和服用量、服用禁忌、發(fā)生的不良癥狀現(xiàn)象和正確的預(yù)防措施等，能夠能夠有效防止患者錯用要和忘用藥的情況，有效的降低患者服藥錯誤而發(fā)生不良癥狀的反應(yīng)。確保有效地改善患者的預(yù)后情況和質(zhì)量。

1.2.4促導(dǎo)健康生活習(xí)慣：強(qiáng)調(diào)患者要養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣 ，每天早睡早起按時休息，保證每天能夠午休半小時以上。告訴患者一些不良嗜好會加重病情，導(dǎo)致病情難以康復(fù)或康復(fù)緩慢，例如抽煙喝酒等不良生活行為要早日戒除。讓患者每天保持適量的運(yùn)動有助于病情康復(fù)，如散步、騎自行車以及打太極這樣的有氧運(yùn)動。

1.2.5心理健康發(fā)展教育：在對患者進(jìn)行疾病護(hù)理的同時還要加強(qiáng)患者的心理健康疏導(dǎo)，應(yīng)告訴患者保持積極良好向上的心態(tài)，在面對疾病和治療的過程中要有足夠的信心戰(zhàn)勝病魔，如患者出現(xiàn)緊張、焦慮、郁抑等一些比較消極的心態(tài)時，醫(yī)護(hù)人員要及時的疏導(dǎo)。當(dāng)患者出院時要告訴患者出院后的注意事項，告訴患者要遵守醫(yī)囑繼續(xù)服用藥物，告訴患者及其家人要按時來醫(yī)院進(jìn)行病情的復(fù)查。護(hù)理人員在工作中也要不斷地和患者家進(jìn)行溝通，加強(qiáng)對患者家屬等我健康教育，使其在護(hù)理中發(fā)揮其照理作用。多和同事以及患者進(jìn)行交流，對工作進(jìn)行總結(jié)并學(xué)習(xí)新的經(jīng)驗，不斷提高自己的工作能力。

1.3判斷指標(biāo)：依存性是否良好將根據(jù)患者是否配合醫(yī)生的查房以及病情的調(diào)查，在康復(fù)過程中是否配合醫(yī)護(hù)人員的護(hù)理 ，以及出院后是否按照醫(yī)囑進(jìn)行服藥，是否定期進(jìn)行復(fù)查診斷等方面進(jìn)行評判。

1.4統(tǒng)計學(xué)處理：本次調(diào)查中所得到的數(shù)據(jù)利用SPSS17.0系統(tǒng)進(jìn)行分析統(tǒng)計，利用X2的方法對計數(shù)材料進(jìn)行驗證，以（x ± s ）進(jìn)行記錄計量并采用 t 進(jìn)行檢驗，統(tǒng)計學(xué) P <0.05，組間差異具有統(tǒng)計學(xué)意義。

2.結(jié)果

教育組的護(hù)理評分（73.4±6.5）分，依從性好88.6%（31/35）都高于常規(guī)組組護(hù)理評分（42.3±7.4）分，依從性高71.43%（25/35），具有統(tǒng)計學(xué)意義（ P <0.05）。

3.討論

近幾年來，隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及消費(fèi)水平的提高，醫(yī)療技術(shù)水平也不斷的進(jìn)步 ，人們對護(hù)理工作的標(biāo)準(zhǔn)也越來越高 ，現(xiàn)在的護(hù)理工作要把患者放到首位，全力的解決患者的生理以及心理上的訴求，加強(qiáng)護(hù)理服務(wù)意識以及完善專業(yè)化的護(hù)理系統(tǒng)[3]。健康教育作為當(dāng)前護(hù)理工作中是否全面的一個重要關(guān)鍵因素，是基于基礎(chǔ)護(hù)理的完善，所以應(yīng)將健康教育與整個護(hù)理工作進(jìn)行有效的結(jié)合，這樣才能增強(qiáng)護(hù)理工作的效果，提高患者預(yù)后情況加快患者的康復(fù)。因為現(xiàn)在護(hù)理服務(wù)水平的不斷升級，醫(yī)學(xué)人員對健康教育也非常的關(guān)注，在內(nèi)科護(hù)理當(dāng)中，健康教育有利于改善疾病患者預(yù)后情況以及康復(fù)治療[4]。 根據(jù)本市調(diào)查結(jié)果分析，教育組組的護(hù)理分值和依從性都比常規(guī)組的護(hù)理分值和依從性較高，根據(jù)調(diào)查顯示在健康教育中如果對患者的飲食健康、藥物服用、心里健康等進(jìn)行科普和教育，有助于提高患者的健康觀念以及治療依存性。除此之外，通過健康教育能夠幫助患者戒掉生活中的吸煙喝酒飲食不規(guī)律等不良習(xí)慣 ，有助于提高治療效果幫助患者的康復(fù)。根據(jù)調(diào)查研究，在內(nèi)科患者護(hù)理工作中，對患者進(jìn)行健康的教育，有效的提高護(hù)理工作效率以及患者的依從性，可以在醫(yī)學(xué)臨床中進(jìn)行應(yīng)用。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]鄭海霞.健康教育在消化內(nèi)科護(hù)理中的應(yīng)用分析[J].科學(xué)養(yǎng)生， 2020， 023（01）：261-261.

[3]劉悅.健康教育在老年人心血管內(nèi)科護(hù)理中的應(yīng)用分析[J]. 家庭保健， 2019， （024）：150-150.

[4]戚秀梅， 袁曉冬. 淺析規(guī)范化健康教育在神經(jīng)內(nèi)科護(hù)理中的應(yīng)用分析和臨床效果[J]. 實用臨床護(hù)理學(xué)電子雜志， 2019， 4（09）：21+28.

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