如何提高親職教育的有效性

徐飛

摘要：親職教育就是對父母實施的教育，通過加強或改變父母的教育觀念，使父母獲得撫養、教育子女的知識和技能。主要包括三方面的內容：其一，改變父母各種不正確的觀念，包括對學校的評價標準、對教師期望以及對子女的成就期望等;其二，獲得并掌握撫養和教育子女的知識與技能;其三，建立良好的親子關系、更新對子女的教育方法以及教育理念等。

關鍵詞：托班;親職教育;形式拓展

親職教育這一稱謂為西方諸國三十年代所倡導，我國臺灣學者中譯為“親職教育”，其含義為家長進行的如何成為一個合格稱職的好家長的專門化教育。親職教育是通過向父母提供教養子女的知識、技能、觀念以及態度等，旨在使家長更有效地了解并執行作為父母的職責，促進親子關系的和諧，提高教養水平達到家庭生活圓滿快樂的目標。我國自改革開放以后，家長學校如雨后春筍，蓬勃發展，極大促進親職教育水平的素質提升。現在越來越多的家庭教育的困惑迫切需要親職教育來進行推行，我們幼兒園每學期都會針對家長提出的困惑，確立一個共性的主題在班級內進行親職教育，與家長共同討論解決問題。但在實際活動中要組織好一次親職教育，使這個活動達到一定的效果并不是一件容易的事情。為了使親職教育這個活動起到作用，從以下一些方面來體現。

一、創設寬松的氛圍，確定討論主題，讓大家有話可說

（一）要組織好親職活動氛圍很重要，要讓家長愿意說，會說，因此我們在座位上作了精心的安排，打破了一慣教師高高在上的原則，把教師與家長安排坐在一起，拉近與家長之間的距離，準備好茶水、糕點讓家長覺得自己很受重視，大家圍坐在一起邊喝茶、吃點心，邊聊天，家長在寬松的環境中就會愿意說。

（二）在親職教育中要讓家長有話可說，必須選擇家長們共同需求的話題。在歷屆小小班幼兒入園時，家長們最關心的問題就是小便與吃飯，這次也不例外，所以每一屆小小班第一學期我們一般都會進行吃飯問題的討論。

二、充分利用家長資源，讓家長指導家長

“陳鶴琴活教育的教學原則中第十六條兒童教兒童”，而我運用的是家長教家長，在每一次的親職教育活動中，我總是會選幾位平時教育孩子很有想法的家長代表，向他們說明這次我們親職教育的主題，需要他們介紹自己在教育孩子中的一些成功經驗，與在座的各位家長一起分享，讓他們借鑒，或是把自己育兒方面覺的很困惑的問題提出來，大家一起討論想出相應的策略，在這幾位家長代表中還必須物色一位男家長代表，因為男家長的說服力更強，還能起到表率作用。

三、利用自己的優勢資源，使家長信服

（一）隨著80、90后父母的增多，家長們的學歷普遍提高，對育兒方面的知識在網上、報刊上翻閱的很多比較了解，所以教師在組織親職教育時對著資料照本宣讀的方法是行不通的，教師必須充分發揮自己優勢資源，憑借自己多年來教育經驗，將理論與實踐相結合運用到實際教育中去。身為家長的自己利用自己教育孩子時的一些有效方法教給家長，使家長有依可循。

（二）在每次活動之前教師針對活動的主題，對班級中的每位幼兒進行分析，如這次的進餐習慣培養針對幼兒吃飯情況的不同對幼兒進行分類，對幼兒的進餐特點提出相應的策略。讓家長感受到老師很重視自己的孩子、了解自己的孩子，對這次親職教育活動準備很充分。

四、耳聽為虛，眼見為實，用事實進行說話

在親職會上，教師會講許多關于幼兒進步的地方，但還有部分家長聽了似乎半信半疑，對老師的話存在質疑，我們就會采用照片與錄像的方式，讓家長信服，如這次親職會上我們會在活動結束之前讓家長們欣賞、觀看幼兒進餐的全過程，家長們一個個全神貫注地看著孩子們吃飯的樣子，有的說：“這里怎么吃飯這么好呀，家里都要喂的。”有的說“我們家的喜歡吃蔬菜了”還有的說“我們連豆腐也愛吃了，他奶奶肯定不敢相信”其實教師說的再多還是有家長要質疑，但親眼看見過后家長就會完全信服了，家長們都說要把錄像拷貝一份帶回家，讓祖輩們去看一看，在家里如何教孩子進餐。

以上的一些做法是歷年來自己組織親職教育活動的一些經驗分享，因為有了這些方法自己在組織活動時能根據家長的需要得心應手地開展活動，使我們80、90后家長學到科學的育兒經驗。通過活動使家長更加信任老師，放心地把自己的孩子交給老師教育，使家園關系更加地和諧。

參考文獻：

[1]許璐穎，周念麗.學前兒童家長親職教育現狀與需求[J].學前教育研究，2016（03）：57-66.

[2]林潔瓊，邱麗云.情感教育在幼兒園常規教育活動中的運用探析[J].早期教育（教育教學），2018（12）：10-12.

（浙江省紹興市上虞區鶴琴幼兒園浙江紹興312300）