體驗式教學法在中職體育教學中的實施探析

徐水花

摘要：在當前的中職教育中，體育教學的針對性不強，體育課程一直處于邊緣地位，學生對體育課程的興趣不高。目前中等職業學校教學中，運用體驗式教學法能激發學生的學習興趣，通過教學情境引導學生參與體驗，全面促進中等職業學校體育教學的發展。

關鍵詞：中等職業教育;體育;體驗式教學

近幾年，體育教學目標、方向不斷調整。通過體驗式教學，組織體育教學，可以進一步提高體育教學效率，擴大學生的學習視野，促進學生“終身體育”意識的形成，從而為培養具有未來導向的專業技術人才打下基礎。

一、提高學生對體育學習的興趣

中職體育教學要運用體驗式教學的方法，從學生的興趣入手，促進學生的自覺和自主參與;教師根據自己的教學經驗，把體育教學和生活實踐結合起來，充分發揮體育的魅力;體驗式教學法通過用心分析課堂教學中學生的實際情況，了解學生的生活、興趣狀況，以及與體育生活的密切聯系，找準切入點，激發學習興趣。其次，嘗試構建豐富多彩的課堂，通過將室內與室外課相結合、開展適宜的健康講座、引入豐富的課堂游戲等多種教學形式，全面激活課堂教學，讓學生感受課堂的精彩。引導學生多角度、多角度地關注體育學習，是中職體育教學順利進行的關鍵。

二、基于職業的創設情景

運用體驗式教學方法，創設學生體驗情境，促進教學的順利進行。健康的體魄和良好的心理素質，對于一個人未來的發展和成長至關重要，也是現代企業考慮員工的重要依據。中等職業體育教學中，教師應結合學生自身的職業發展需要，制定體育教學目標，促進學生潛移默化地養成體育意識，培養終身體育能力。在創設體驗情境的基礎上，可引導學生進行相應的職業體驗，并有針對性地制定教學目標。如果有更多的學生在學習諸如市場營銷這樣的專業，那么他們將會更容易接觸到社會上的其他項目，這將會鼓勵他們學習網絡，從而為將來的社會生活做準備。此外，對安保等相關專業的學生，在體育教學中可適當增加一些搏擊技術的訓練，幫助他們提高身體素質，以利于今后參與安全工作。要針對學生今后可能從事的不同職業、不同特點，有計劃地制定教學計劃，為逐步提高學生身體素質和今后職業發展打下良好基礎。

三、根據生活創設情景

應根據學生的生活實際需要、關注點等來創設教學情境，從而更好地實施體驗教學。通過挖掘生活素材，創設生活情境，使學生在較真實的情境中進行學習。教師不妨設置一些班上的日常體育健身活動卡片，幫助學生養成良好的體育鍛煉習慣。教師可以根據已有的教學材料進行教學活動，如奧運會期間，組織學生進行一些校園體育比賽，通過方便學生參加的三對三籃球比賽等形式，鼓勵學生積極參加籃球運動。而近年的動畫片《哪咤之魔童降世》深受學生們的喜愛，其中有一些中國功夫的元素，老師們可以從這些功夫元素入手，將其與體育教學相結合，通過中國功夫，展現體育的力量和美。把學生的生活作為藍本，關注社會熱點，積極捕捉可以作為體驗情境的素材，幫助學生真正投入到體育活動中，體驗、感受、感知，并從中尋找學習的樂趣。

四、在活動基礎上促進學生參與

中等職業學校的學生正處在一個特殊的成長階段，他們所關注的問題、生活經驗、社會經驗、價值觀等都在發生著變化，一些積極的生活情境、有意義的活動，可以激發學生體驗體育在實際活動中的價值。比如，舉辦豐富多彩的體育比賽活動、志愿參加馬拉松賽等活動，讓學生在活動中產生強烈的社會責任感，發現體育的意義。還可將課堂教學轉化為學生活動、師生互動式角色扮演、鼓勵學生“值日教師”式參與體育學習。例如把體育教學內容作為“專題”來布置，提前布置好，讓學生以小組為單位提前“備課”，最后變成“小老師”，對全班同學進行課程講解，或者是健康知識的普及等。這種形式可以使學生在課堂上掌握主動，積極參與體育學習。

五、促進學生參加到游戲中來

提高學生在游戲中的課程參與度，也是一種更為積極有效的途徑。中職學生一般年齡在15-18歲，屬于青少年，對活潑的游戲形式，特別是根據受人關注的綜藝節目改編的游戲活動參與熱情高，參與的積極性也高，教師可以充分利用這一點為學生設置一些游戲活動，引導學生參與。正如培養學生的“彈跳力”一樣，許多教師也會要求學生不斷地以“跳”的形式進行訓練，此時，不妨創設“抓小偷”的情境，讓部分學生扮演“小偷”，一部分學生扮演“市民”，一部分學生扮演“警察”，然后要求學生進行高抬腿的練習，每跳一次不得低于胸口，讓練習成為一道有趣的“數學題”。如果“警察”比“小偷”跳得更多，就可以追得更快，當“市民”跳到一定數量時，就會干擾“警察”。這類游戲能充分激發學生的參與意識，有效推動教學。

六、積極開拓體育課的教學

體育教學思路的積極拓展，可以使體育課堂更加豐富多彩。體驗式教學法的重點在于加強學生的主觀體驗，在創設情境的基礎上，教師可以在課堂中引入更新穎的內容，如以現代媒體為基礎，引入大數據，把學生的身體狀況等信息放到數據庫中，在一個學期或一個固定周期后，再向學生反饋身體變化情況。談到身體素質，許多同學可能會有比較直觀的感覺，如走路嫌累，經常失眠，800米咬咬牙跑完，但50米卻怎么也跑不過。對于這些問題表現出什么樣的身體狀況，學生很難有正確認知。在引入大數據，一些同學會發現，自己明明沒有感覺到有多大的進步，但是體重的變化，體能的提升。由此可以看出，大數據可以拓展教學思路，將更多的內容引入課堂，豐富學生的體驗，使學生感受到體育的變化，引導學生參與體育活動。

結束語：在中職體育教學中，傳統體育教學模式下，學生體育學習熱情不高，教學效果難以提高。體育教學中，教師應積極探索如何科學、合理地運用體驗式教學法，使學生在體育活動中獲得樂趣，增強體質，健全人格，鍛煉意志，提高體育學科核心素養。

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（廣東省東莞市南博職業技術學校廣東東莞 ?523073）