淺談高職院校實訓室建設與管理

施乙展

摘? 要：高職院校的實訓室是培養學生動手能力、進行實訓教學的主要場所，其建設水平直接影響高職院校人才培養目標的實現。本文從實訓室建設和管理的意義入手，分析了高職院校在實訓室的建設及管理當中存在的問題，給出了具體的解決對策，以期為高職院校實訓室建設與管理提供借鑒和參考。

關鍵詞：高職院校;實訓室;建設;管理

中圖分類號：G71? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2021）22-0014-03

隨著我國經濟的發展、經濟結構的調整升級，提高職業教育供給側整體水平、培養高素質技能型人才已經上升到國家發展層面。近年來，高職院校教學改革不斷深入，實踐教學的重要性不斷凸顯，職業院校越來越重視實訓室建設和管理。《國家職業教育改革實施方案》指出：“提高實訓基地規劃、管理水平，為社會公眾、職業院校在校生取得職業技能等級證書和企業提升人力資源水平提供有力支撐。”這充分說明，科學、高效的實訓室管理對于職業院校發展至關重要。當前，高職院校在實訓室的建設和管理中仍然存在著各種問題，無法完全滿足教育教學的實際需求，還需從各種方面逐步完善并提升。

一、實訓室建設和管理的意義

培養高素質技能型的人才是高職院校的目標，要求學生除了要掌握基礎的理論知識外，還要掌握必要的實踐能力。高職院校的實訓室是承擔這一職業技能培養的關鍵場所。在高職教育不斷發展以及高職院校擴招面臨新形勢的背景下，原有的實訓室建設與管理模式已經不適應現在社會的發展，不能充分發揮實訓室應有的功能。如何提升實訓室管理能力、提高實訓室的利用率以及規劃好實訓室的建設，已成為高職院校實踐教學能力發展迫切需要解決的問題。這就需要高職院校在實訓室的建設與管理中，加強對已存在問題的分析并給出相應的解決措施，從而真正為人才培養做出應有的貢獻。

二、高職院校實訓室建設與管理中存在的問題

（一）管理制度不完善

雖然很多高職院校都有專門的實訓室管理制度，對實驗材料領取與設備的使用等方面有明確規定，對各種安全問題也都進行了規范，但在日常的教育教學過程中，仍無法保障實際的操作性[1]。管理制度只能是一個大致的方向，在日常使用中每個實訓室的情況都不同，存在一定的管理差異，統一的管理制度如果生搬硬套，不但達不到管理工作的要求，還會導致實訓室的功能發揮受到一定程度的限制，實訓室無法滿足實際的教育教學需求，會在很大程度上影響實訓教學的效果。因此，高校需要加強實訓室管理制度的規范與具體落實。實訓室設備的價格一般非常昂貴，有些還存在一定的危險性，如果缺少完善的管理制度，管理者與使用者不能嚴格按照操作規程進行，極易造成設備的損壞，影響教學活動的順利開展，不利于實訓室的建設，甚至引發安全事故。部分高職院校的相關監督機制還尚未形成，使得實訓室的管理中存在很多漏洞。

（二）規劃建設不合理

目前，部分高職院校的實訓室建設，特別是專業實訓室都是各院（系）單獨建設，大多由該專業教研室主任或者該專業的負責人自行制定相關的參數，其中包括實訓室的設計、軟硬件的規格和數量，均根據本專業教學內容的具體需求制定。但在實際教學中，由于部分教研室主任缺乏專業性并且對設備了解較為片面，在制定方案時存在很多問題，而且實訓室的不足和缺陷在交付使用和日常管理等后續過程中將日益凸顯。

（三）實訓室資源配置和利用不合理

高職院校的實訓室一般分為公共實訓室和專業實訓室，公共實訓室針對全校學生開放使用，一般排課內容為基礎課和專業性不強的課程。比如計算機基礎課程。由于公共實訓室承擔的教學任務一般為是學生必修課和公共基礎課，所以公共實訓室的使用較為頻繁，每個教學周均為滿課狀態，甚至晚上和周末都需要承擔教學任務，實訓室機器經常超負荷運行。

各專業的實訓室大都只對本專業學生開放。基本以滿足本專業的課程為主，例如導游模擬實訓室，針對的是旅游管理專業的學生，專業學生不多，開課率不高，容易造成資源浪費。一些專業的課程少，而實訓室的使用時間只在有課程任務的時候開放，不合理的時間安排無法滿足學生對實踐操作的需求，無法有效提升學生的實操水平和專業技能。甚至一些實訓室只安排了一個學期或者幾周的課時任務，其余時間完全處于閑置狀態。此外，還存在一些交叉開設相同類型實訓課程的現象，導致實訓室的重復建設，增加了實訓室建設成本，也給學校的統一管理帶來難度[2]。

（四）管理人員的專業技能還需提升

部分學校認為實訓室的管理工作只是設備管理等基礎工作，因此將相關的實訓室管理人員定位為教輔人員，在薪資待遇方面雖然說是“同工同酬”，但在實際執行中，并未真正落實到位。

部分高職院校對教學和科研部分關注度較高，因此，更重視相關人才培養，造成實踐教學培養力度不足。在固有理念的影響下，實訓室管理人員的年齡普遍偏大，綜合素質水平有待提升，部分學校的實訓室管理人員甚至是其他教師兼職，缺少專業的培訓，新招進來的專業人才雖然較為年輕，但在經驗上又較為欠缺。因此，實訓室的管理工作較為滯后，阻礙了高職院校實訓教學的長遠發展。

三、高職院校實訓室建設與管理的對策

（一）完善管理制度

由于缺乏完善的實訓室管理制度，致使實訓室在實際應用中存在很大問題，因此高職院校需建立健全實訓室的管理制度[3]。制度是保障高職院校所有教育教學工作得以順利開展的規范與指導，只有完善了制度，才能使各項教育教學工作順利開展。因此，要發揮實訓室的預期作用，就要完善建設管理方面的相關制度。首先，高校要完善實訓室建設制度，確定不同實訓室的建設目標與功能作用，為學生的實訓教學護航。其次，高校要完善實訓室管理制度，需要針對每個實訓室的教學活動、安全、物資設備等方面進行制度建設規劃。最后，高校需要完善實訓室建設的監督管理機制保障，做好定期考核工作。

（二）合理規劃建設

在實訓室的建設管理上，高校需要減少重復建設，不斷優化，提高工作效率。具體而言，在實訓室的建設初期，可以尋找有高校實訓室設計經驗的設計團隊，做整體設計和環境布置。還可以借鑒其他已建設實訓室的高職院校，結合本校的特色和要求，對設計方案進行多推敲、多討論，認真聽取實訓教師、專任教師、實訓管理員以及學生等多方意見的活動[4]。在建設仿真實訓室時高校可以邀請企業管理者參與，提出意見和建議，還要參考校外實訓基地的布置，建設能模擬真實環境的特色實訓室。

（三）提高實訓室利用率

實訓室利用率不高是許多高職院校專業實訓室存在的共性問題。首先，教務部門要對所有專業實訓室統籌管理，排課體制的建立要合理，確保實訓室每天都有適量的課程安排。其次，還應增加實訓室的開放時間，花費幾十萬甚至上百萬的實訓室的建設，除了授課教師帶領有限的學生在有限的時間內操作使用外，其他空余時間也應開放給學生，讓所有學生都能參加技能提升、技能考證練習、項目實踐等項目，充分利用好實訓室資源，多鼓勵學生自主學習，激發學生的學習積極性，深入了解本專業的技術知識，不斷提升自身的職業能力與實踐能力。最后，可以通過舉辦校級技能競賽的方式，調動學生的積極性，提升學生的實踐與創新能力，選拔優秀學生參加更高級別的技能競賽，利用好實訓室的資源環境[5]。

（四）提高管理人員的專業素質

學校應建立健全實訓室管理的相關制度，可酌情提升實訓室管理教師的薪資待遇。從而保證實訓室管理團隊的高素質和穩定性，充分調動團隊的工作積極性與熱情。

在某種程度上，實訓室對于高職院校人才培養工作的順利開展也起到了促進作用，實訓教學可以提升學生的動手能力，有效拓展創新思維。學校還應積極引進優秀人才，加強對實訓教師責任意識的培養，提升教師隊伍的專業化水平。此外，學校還需對實訓教師定期培訓，提升他們的綜合素養，實現良好的教學與管理效果。因此，為了加強高職院校的實訓室建設與管理，建立專業化的人才隊伍具有重要性和必要性[6]。

四、結語

綜上，實訓室是開展實踐教育教學的重要載體，實訓室的建設與管理對學生的學習與成長起到了關鍵性引導作用，對高職院校的長遠發展至關重要。隨著高職院校教育教學水平的不斷加強，傳統實訓室暴露了一定的發展弊端，在建設和管理的過程中存在一些問題。因此，高職院校應加大改革與創新力度，不斷完善實訓室的建設與管理工作，推動高職院校實訓室的良性發展。

參考文獻：

[1] 司徒榮鋒. 探析高校實訓室建設現狀與管理模式[J]. 建材與裝飾，2020（19）：172+174.

[2] 李龍萬. 高職院校實訓室管理模式研究[J]. 內蒙古科技與經濟，2016（23）：28-29.

[3] 陸國甲. 物聯網專業協同創新模式下實訓室共享及管理模式的建設[J]. 信息系統工程，2018（01）：57.

[4] 張倩. 高職院校校內實訓室建設與管理研究[J]. 中小企業管理與科技（下旬刊），2017（06）：101-102.

[5] 張卉霞. 高職院校實驗室建設與管理的思考與實踐[J]. 中國管理信息化，2017（14）：251-252.

[6] 盧永輝. 淺析新形勢下高職實驗室建設中存在的問題與對策[J]. 亞太教育，2015（29）：94-95.

（薦稿人：宋永，汕尾職業技術學院副教授）

（責任編輯：胡甜甜）