新課標下的高中數學教學研究

摘要：隨著新課程標準的提出，高中數學教學，包括觀念、方法、內容和模式都發生了翻天覆地的變化，教學重點也從過去的提升學生學習成績轉變為培養學生綜合素養，因此亟需對傳統的教學方法進行創新，提升高中數學教學的有效性。基于此，本文將結合教學實踐經驗，從改變固有教學觀念、加強學習方法指導、利用信息技術手段三個維度出發，系統地分析新課標下高中數學教學的有效方法和具體策略。

關鍵詞：新課標;高中數學;教學;

數學新課程標準中明確指出，教師要轉變落后的教學行為和方式，調整課堂教學的結構、策略和體系，將學生從被動接受的地位和狀態中解放出來，促進學生的自主、合作和探究學習，提升教學的有效性并引領學生的全面發展。因此，廣大的高中數學教師都應重視數學教學，在新的教學理念下，以科學的方法為指導，提升自己的同時也幫助學生調整學習狀態，實現高效的數學學習并實現能力的發展和提升。

一、改變固有教學觀念，注重學生的參與性

作為新時代的高中數學教師一定要不斷學習先進的教學理念，不斷更新自己的學科教學知識，努力地提高自己的專業素養。新課標要求教師，在教學中要考慮如何在教學過程中將學生的主體性充分地體現出來，鼓勵學生主動參與到教學中的每一個環節。教師還要從過去領導者轉變為學生學習引導者和參與者的角色，真正地給予每個學生以尊重和關心，加強和學生的互動，幫助到更多的學生取得進步。公平公正地對待每一個學生，不要讓學生們認為教師有區別對待他們，讓融洽和諧的師生關系得以建立，從而讓學生自覺地接受教師的教育和引導，時刻保持積極的學習讓態度和情緒。

例如，在教授《對數函數》時，大部分教師在教學中只注重知識的傳輸，往往會忽視與學生之間的溝通，久而久之，學生們會感到課堂氛圍愈發緊張，同時師生關系也開始疏遠。而對于初中生而言，他們跟容易被感情所影響。所以，為了提升學生們的學習熱情，筆者革新課堂教學理念。如，在課堂中，給予學生們充分參與課堂學習的空間，讓學生們成為課堂的主人，在學生們學習的過程中，筆者還會鼓勵學生提出自己的疑惑，面對學生們的問題，筆者會及時解答。另外，筆者還會主動與學生們進行對話，在這個過程中，筆者不僅可以傳授知識，指導學生們的學習方法，同時還能讓學生們感受到筆者的關愛。這樣，筆者通過改變固有教學觀念，注重學生的參與性，促進了師生情感的溝通。

二、加強學習方法指導，引導學生思維改變

學習方法是幫助學生實現高效教學的關鍵，是打開學習成功大門的鑰匙，但是過去學生多以被動性的學習方法為主，對教師“唯命是從”，幾乎沒有獨立自主學習的習慣和能力，這自然無法取得理想的學習效果，實現能力和素養的提升。針對這種情況，高中數學教師應當從日常的教學中總結經驗，提煉各種適用于學生身心發展需要的科學學習方法，通過引導性和啟發性的方式來傳授給學生，讓學生可以掌握基本的學習技巧，能夠從過去的被動學習，轉為自主、合作和探究學習，實現思維的轉變，不再盲目地依賴于教師，而是能夠憑借自己來進行學習和思考。

例如，在教授《指數函數》時，筆者發現學生們的學習方法受到了自身的學習習慣影響，導致在面對新的知識時學習效率降低。所以，筆者針對學生們的問題，對學生們的學習方法進行有效指導，幫助學生們完善學生們方法，同時，筆者還會利用一些學習心得讓學生們養成良好的學習習慣。這樣，筆者通過加強學生學習方法指導，引導學生思維改變，增強了學生的學習效果。

三、利用信息技術手段，激發學生學習興趣

興趣是行為產生的源泉和動機，學生只有發自內心的對數學產生興趣，才會主動去學習、去探索，學習效率才會高。信息技術手段相較于傳統教學來說更具直觀性、即時性，更能刺激學生的感官體驗，吸引學生的興趣和好奇心。因此，高中數學教師應當應用多媒體等先進的信息技術教學設備來輔助教學，將抽象的數學知識以圖片、動畫、視頻、聲音等形式呈現出來，通過視覺和聽覺的刺激來激發學生的學習興趣，讓學生輕松地被帶入到課堂中去，實現形象思維向抽象思維的過渡，更好更快地理解和掌握數學知識。

例如，在教授《空間幾何體的結構》時，本節課程的內容比較抽象，傳統的教學模式很難促進學生們的理解，所以，筆者結合信息技術展開教學。首先，筆者為學生們介紹了本節課程的內容，讓學生們初步空間幾何體的結構特點，然后，筆者再使用信息技術將本節課程的內容進行直觀解析，幫助學生們進一步增強對知識的理解，在直觀展示的過程中，學生們可以快速構建出直觀體系，促進學生們對知識的理解。這樣，筆者通過結合信息技術，增強了學生的直觀感知，加快了學生的理解速度。

總的來說，在新課程改革不斷推進和新課程標準不斷實施的形勢下，各個學科教育教學都應當順應形勢做出根本性的轉變，以滿足全新的教學要求，繼續展現學科的育人功能。所以，作為合格且優秀的教師，我們必須要充分地認識到自身所扮演的角色、時刻關注教育教學的發展和變化，直面傳統教學的缺陷和不足，結合學科特性以及學生身心發展狀況來展開積極探索，讓改變固有教學觀念、加強學習方法指導、利用信息技術手段等創新策略在教學過程中得到巧妙地實施和運用，更好地完成教學任務，提升高中數學教學的實效性，并更進一步地推進新課程標準的有效實施。

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浙江省臺州市院橋中學 林國偉