高中英語閱讀教學的有效策略

摘要：閱讀是高中階段英語課程教學當中比較重要的組成部分，對于學生的英語素養提高以及學習能力培養有著重要的推動作用，新的教育改革中強調了教師應加強學生的閱讀能力培養，不斷促進學生閱讀能力的有效提升。因此，高中英語閱讀教學開展的過程中，教師應注重及時轉變教育理念與教學方式，讓學生能夠積極主動的參與到英語閱讀活動當中，促使學生在閱讀的過程中掌握知識，強化學生的閱讀能力，有效提高高中英語閱讀教學的效果，培養學生的英語閱讀感知能力，助力學生日后的綜合發展，本文就高中英語閱讀教學的有效策略展開了分析。

關鍵詞：高中英語;閱讀教學;有效策略

閱讀是學生獲取知識、掌握信息的重要途徑，所以高中英語課程教學當中，閱讀部分有著十分重要的作用，教師需要在開展教學活動的過程中，加大英語閱讀教學的重視度，并且需要正確認識到傳統的高中英語閱讀教學中所存在的問題與不足，打破傳統教育理念的束縛，轉變傳統一言堂的教學模式。因此，高中英語閱讀教學過程中教師需要結合學生的實際發展情況進行分析，讓學生能夠在閱讀的過程中深入理解文本內容，培養學生的英語閱讀自信心，構建多元化的高中英語閱讀教學模式，有效推動教學效果的提高。

一、創新課堂導入

在傳統的高中英語閱讀教學活動當中，大多數教師往往比較容易忽略為學生設計精彩的導入環節，學生只能夠在課堂中單純進行英語閱讀學習，難以將自己的興趣集中于課堂中，無法跟上教師的教學進度，導致了學生的英語閱讀能力普遍比較差。鑒于此，高中英語課程教學過程中教師需要合理開展閱讀活動，為了改善這種教學現狀，教師需要創新教學導入策略，為學生設計良好的閱讀導入，進而實現英語閱讀教學的核心，有效降低學生的英語閱讀學習難度，強化高中英語閱讀教學效果。

例如，在進行“Adventure”教學的過程中，筆者結合本節課程中的基礎知識內容進行了思考，并且在課前準備環節中，應用了網絡化渠道整理與“冒險”相關的圖片、視頻，以及相關的單詞知識等資料，并且將這些資料進行了整合，制作成了微課短視頻的形式。然后在課堂教學活動當中，筆者運用了多媒體方式，及時將精簡、直觀的微課視頻內容播放了出來，通過這種有趣的資料激發了學生的學習興趣，調動了學生在課堂學習活動當中的積極性，同時有效集中了學生在課堂中的注意力，為學生們構建出了良好的學習情境，這樣很好的導入了本課。最后，筆者趁著學生們在課堂中的熱情，引導他們展開了英語閱讀活動，促使學生能夠在閱讀的過程中更加積極主動，加強了其閱讀效果，并且推動了課堂教學活動的有效開展。

二、指導閱讀技巧

高中階段的英語閱讀教學環節當中，教師需要加強對學生閱讀技巧的有效指導，促使學生能夠在參與英語閱讀學習活動的過程中，掌握適合自己的個性化閱讀技巧，可以對學生的閱讀能力以及思維能力等方面進行有效的培養，不斷推動學生英語閱讀水平的提高，從而促使教育事業取得事半功倍的效果。因此，高中階段的英語閱讀教學過程中，教師應積極、正確對學生的閱讀技巧進行有效指導，進而促使學生能夠愛上英語閱讀，不斷促進高中階段學生獲得整體上的良好發展。

例如，在進行“Celebration”教學的過程中，筆者首先帶領學生們學習了其中的新單詞、語法等知識，為了促使學生能夠在課堂中掌握到閱讀的技巧，筆者根據不同學生的興趣愛好、綜合能力等引導其進行了合理的小組劃分活動，要求學生們自主閱讀了文章。然后，筆者再要求學生們在小組中進行探討、分享，將課文中的知識內容以思維導圖的方式梳理出來，并且在這一過程中及時對學生們進行了指導與幫助，引導學生們能夠在課堂中積極參與。由于不同學生的學習能力、思維方式等有所差異，他們在小組探討的過程中能夠學會從多方面思考問題，進而掌握到閱讀的技巧。由此可見，高中英語閱讀教學過程中教師需要加強對學生的合理引導，促使學生能夠在閱讀學習的過程中全面掌握知識。

三、拓展課外讀物

經過以往的教學經驗明顯可以看出，大多數教師在教學過程中往往比較注重結合課本教材知識內容進行講解，忽略了學生的實際發展需求，導致了學生在學習的過程中受到了一定程度上的限制。高中英語閱讀教學過程中，如果教師能夠在立足于課本教材知識內容教學的基礎之上，適當拓展相關的英語課外閱讀內容，那么可以有效拓展學生的閱讀視野，增長學生的見識，為學生以后的綜合發展奠定基礎。因此，高中英語閱讀教學過程中，教師可以合理拓展課外讀物，從而彌補課堂教學中的資源，讓學生加強知識掌握程度，不斷推動學生的自我發展。

例如，筆者為了強化學生的英語閱讀能力，不僅僅更加注重引導學生結合課本教材中的知識內容進行學習，同時也會在課堂教學過程中適時為學生提供一些課外的英語文章、讀物等，并且選取的相關文章與讀物有著較強的趣味性等，能夠促使學生在身心愉悅的學習活動當中展開閱讀。然后，筆者還會要求學生們合理安排自己的課余時間進行閱讀，鼓勵學生們在課余時間走進圖書館，尋找自己感興趣的英語文章、讀物等進行閱讀，或者引導學生通過現代化的網絡渠道閱讀豐富的讀物，進而不斷強化學生的英語閱讀水平，學生在閱讀的過程中也能夠掌握到大量的課外知識，進而促進學生的全面成長。

總而言之，高中英語閱讀教學中，教師要積極進行教學實踐，探索出適合學生的閱讀教學方式，進而完善英語閱讀教學策略，從而能夠讓英語閱讀教學得到良好發展，不斷促進高效的高中英語閱讀教學課堂構建。

參考文獻：

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鳳臺一中 李晨晨