教室里的“闖客”

江霞

春意濃，百般紅紫斗芳菲，自然也少不了蜂圍蝶陣的熱鬧。我們班在一樓最靠近花壇的位置，因美景而衍生的趣事也發(fā)生了不少。

這天，我一進(jìn)教室，就察覺(jué)到一陣異常的騷動(dòng)。正式上課鈴已經(jīng)響了，前兩排的同學(xué)竟然沒(méi)有坐在自己的座位上，還圍成團(tuán)了。我把書(shū)重重地敲了兩下，提醒他們?cè)撟稣铝?。只?jiàn)同學(xué)們迅速地奔向自己的座位，露出被包圍著的阿智和小萍。他倆雖然也是端坐著，但身體微微地傾斜，臉色驚惶。怎么了？我把目光投向了子俊，他是班上最活躍的男生，班級(jí)的一切大事小情都逃不過(guò)他的法眼。他果然忍不住大聲嚷了起來(lái)：“有蜜蜂在教室里，就在阿智那邊，我們正在趕它走?！薄霸趺磿?huì)有蜜蜂？在哪？”我話音未落，子俊跳了起來(lái)，又沖過(guò)去幫忙了?？次覜](méi)有制止，另一群男孩拿起書(shū)本，雙手也揮舞了起來(lái)?；靵y了片刻，只聽(tīng)見(jiàn)“啪”的一聲，一只變形的黑色物體老老實(shí)實(shí)地躺在地上，宣告事件的結(jié)局。

事件終于平息了，前排“出戰(zhàn)”的同學(xué)一臉自得，后排的同學(xué)一頭霧水。看樣子，同學(xué)們一時(shí)半會(huì)兒是靜不下心來(lái)了，學(xué)習(xí)效果肯定不好。我想起前面一個(gè)單元的習(xí)作要求：熱愛(ài)生活，熱愛(ài)寫(xiě)作。有了！我高聲提問(wèn)：“同學(xué)們，你們想不想知道剛才是怎么回事？”“想！”聲音整齊劃一。我接著說(shuō)：“那好，請(qǐng)大家安靜下來(lái)，仔細(xì)看一出情景劇。有請(qǐng)兩位當(dāng)事人阿智和小萍把事件重演一遍?！边@兩位同學(xué)有點(diǎn)不好意思。我便說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，就在原地展示，旁邊的同學(xué)配合一下?！弊涌〔回?fù)眾望地加了旁白配音。

同學(xué)們恍然大悟，了解了整個(gè)事件的來(lái)龍去脈。總是耽擱了上課的時(shí)間，我干脆當(dāng)起了小記者，詢問(wèn)他們的感受。小萍說(shuō)：“我害怕極了，一直在揮手，想把它趕走。”阿智說(shuō)：“他們告訴我有蜜蜂，我以為是惡作劇，不相信。后來(lái)才感覺(jué)身上毛毛的，以為它要爬到我脖子上。最后我鼓起勇氣，拿書(shū)把它撥開(kāi)，再一下拍死了。”我又問(wèn)：“那旁邊的同學(xué)，你們是怎么想的？”“我心里一直祈禱，千萬(wàn)不要來(lái)蜇我，到別的地方去?！薄笆前。紘?biāo)牢覀兞??！蔽依^續(xù)問(wèn)：“嗯，很坦率、真實(shí)的想法，還有沒(méi)有人有其他的想法？”“那只小蜜蜂好可憐！誤入了教室就被打死了。”“那是因?yàn)樗鼇?lái)到了不該來(lái)的地方……”大家議論紛紛?！澳乾F(xiàn)在我給大家布置一個(gè)任務(wù)，把小蜜蜂事件記錄下來(lái)，寫(xiě)出你的感受和聯(lián)想。希望每個(gè)同學(xué)都能選取不同的角度，既把事情說(shuō)清楚，又能發(fā)表自己的見(jiàn)解和主張。”最后我說(shuō)。

他們“唰唰”地下筆，不一會(huì)兒，就有人寫(xiě)好了。他們寫(xiě)得還真不錯(cuò)，有中規(guī)中矩的《一堂有趣的語(yǔ)文課》，有《蜜“瘋”》，有《無(wú)辜的“微型物”》《班級(jí)趣事》，還有讓我驚喜的《找準(zhǔn)自己的位置》《你為何而來(lái)？》《我們的雙手揮舞》《友誼的考驗(yàn)》《一只蜜蜂引發(fā)的思考》《一只蜜蜂的自述》。他們有細(xì)致的觀察，有深刻的思考，還從不同的角度闡述了自己對(duì)這個(gè)事件的理解。要知道，他們只是七年級(jí)學(xué)生，這是一個(gè)多么讓人驚喜的實(shí)踐啊！我只是試著放下急躁，慢慢地拐個(gè)彎，卻恰好打開(kāi)了他們的心門。

過(guò)了幾天，新課上到一半，蝴蝶又翩翩飛進(jìn)了教室，大部分同學(xué)視而不見(jiàn)，子俊抬起頭調(diào)皮地問(wèn)：“今天可不可以抓蝴蝶？”我輕輕地答：“今日蝴蝶為何而來(lái)？”“它是被你的美麗吸引?！彼鸬馈！澳憧?，這只蝴蝶輕盈地穿過(guò)前排，到教室后面的彩色板報(bào)上停留了一會(huì)兒，看來(lái)我們教室里還有更美麗的東西在吸引它。”我微笑地說(shuō)，“尊重它的選擇吧。”大家會(huì)心一笑，繼續(xù)精彩教學(xué)。

（作者單位：江西省鉛山縣教育體育局）