快樂教學法在初中體育足球教學中的應用

錢俊似

足球運動是我國學校體育教育中的重要教學內容，雖然我國足球運動的現狀不容樂觀，分析其主要原因可以發現是我國足球運動員的素質和對球員的培養方面上有待加強，所以為了更好的改善以上問題，促進我國足球運動的發展，我國政府對青少年足球運動教學也愈發的重視與關注。本文將以初中體育教學為例，探討快樂教學法在初中體育足球教學中的應用策略。

1 利用多媒體設備，讓學生更加直觀的認識足球

隨著全球體育化發展的大趨勢，足球運動已經成為了目前國際上著名的體育項目，即便是沒有過多的進行了解，許多初中學生也會在潛移默化中對足球運動形成了初步的認知。但經過實際的調查可以發現，真正了解足球運動文化并掌握一定的足球運動技能的初中生并不多，導致這個現象出現的主要原因可以歸結于是初中體育教師對足球運動重視度不高。所以為了有效的改善這一教學問題，初中體育教師就必須運用快樂教學法來開展足球運動教學活動，激發學生對足球運動的興趣，提高學生參與足球運動的積極性，在為學生講解足球運動知識時，教師可利用現代多媒體設備來輔助教學，提升足球運動理論知識的直觀性，讓學生更加深入和全面的認識足球，提升學生對足球運動知識的學習效率。

如，在為學生講解“顛球”這一足球運動技能前，教師可通過網絡搜集與這一內容相關的教學資料，并積極鍛煉和提高自身的顛球技巧，為教學活動的開展做好準備工作。在實際的教學過程中，教師可使用多媒體設備為學生播放或展示學生熟知或喜歡的足球運動明星的照片或比賽視頻等來導入教學，激發學生的學習積極性。之后，教師便可為學生介紹足球明星的故事來調動學生學習足球運動的興趣，與此同時，還要為學生播放一小段“花式顛球”的視頻來引出本節教學內容的重點。并且，在為學生講解“顛球”技能知識時，教師要一邊為學生示范顛球動作一邊用多媒體設備將具體的動作進行分解，使學生能夠更加直觀的了解該動作中所包含的運動技巧，并鼓勵學生進行嘗試。這樣一來，學生在學習過程中的主體性和教師在教學過程中的引導性便會得到充分的發揮，學生對足球運動技能也會有更加深刻的掌握，初中體育足球運動的教學效果也會得到相應的提升。

2 開展小組合作學習模式，提高學生的學習動力

在以往的足球運動教學中，初中體育教師往往會采取單獨訓練的教學形式來讓學生學習足球運動，但足球是一項多人的體育運動，比起個人力量，而是更加看中足球隊伍中的團隊合作能力和精神。并且，在這種獨立的訓練模式中，學生很難察覺到自身在運動過程中所存在的問題和弊端，學習效果很難達到預期目標。因此，教師要重視師生和生生互動在足球運動中的重要性，要積極開展以小組為單位的合作學習與訓練模式，拉近學生與同學和教師之間的關系，培養學生的團隊協作能力和合作意識，從而促使學生產生集體榮譽感和合作精神，提高學生對足球運動的學習動力。在劃分足球運動合作訓練小組時，教師要結合本班學生的學習情況和具體的教學內容科學合理的進行劃分，發揮“優帶中，中帶差”的組織結構優勢，讓學生學會“以人為鏡”，學習他人的優點，并及時的改正自身的缺點和不足，從而進一步強化學生的足球運動技能。

如，在開展“足球腳部基礎訓練”活動時，初中體育教師要秉承著“組內同質”的合作學習原則，將學生分成若干個以5人為一單位的足球訓練小組，讓小組成員圍成一個圈，教師分別為每組分發兩顆足球，并要求學生要變換著位置進行顛球訓練，保證組內每個成員都能夠觸球3～5次，并在變換兩個位置后將球傳給另一成員，使兩顆足球朝著兩個不同的方向進行運轉。教師還要密切關注學生在訓練過程中的情況，針對學生在運動中所出現的發力不正確、關節松弛等問題及時的給予指導和講解，讓學生正確掌握運動技能。在這種小組合作訓練的形式下，學生便能夠在與同學和教師的互動交流中獲得快樂運動的體驗，并且通過同學與教師的積極鼓勵便會獲得學習動力，學習熱情也會更加高漲，學習效率便會在無意間得到提升。

3 以游戲教學法導入教學活動，增加足球運動教學的趣味性

由于初中生是一群身處于過渡期的青少年，雖然他們已經正在朝著高中生的成熟進行發展，但在總體上來看，他們仍未脫小學生的稚氣，仍存在活潑好動、愛鬧好玩的年齡特點，興趣仍是初中學生學習新知識、接受新事物的主要動力來源。但由于大多數的初中體育教師的教學素養和教學水平存在不合理性，未能認識到興趣對學生學習的重要性，在足球運動教學中仍采取“熱身運動、運動技能講解、自由練習和教師最終考察”四步走的傳統教學形式，導致足球運動的教學氛圍和教學環境較為單調和枯燥，學生無法產生濃厚的學習興趣，從而影響了初中體育足球運動的教學效果和教學質量。因此，作為一名新時代的初中體育教師要善于活用現代教學方法，可以用游戲教學法來完成課程的導入工作，轉變以往沉悶單調的教學形式，增加足球運動教學的趣味性，使學生更加積極的參與足球運動的教學活動，提高初中足球運動教學的有效性。

4 總結

足球是初中體育教學中的三大球類運動之一，它具有多樣的運動形式和多種的運動技巧，而受到廣大學生的喜愛。因此，初中體育教師要重視足球運動的教學工作，創新教學方法和教學形式，強化足球運動中的趣味性，培養初中生的足球興趣，從而提高初中體育足球運動的教學有效性。

（作者單位：彭水縣民族中學）