談小學體育教學的重要性

鐘國文

國家大力提倡全民體育運動，強健體魄，健康生命。尤其今年新型冠狀病毒的突襲，讓我們更加意識到有個強健身體的重要性。健康的身體從小培養，而且通過運動我們還能鍛煉自己的人格，提升自己的品質。因此在實地教學中教師和學生要認真對待體育運動，擁有體育精神。

1 做好基礎訓練，增強學生的協調性

“一二一，一二一……”在操場上我們經常聽到學生們踢正步或跑步。這是一項最基礎的運動項目，但是估計也有很多人見到過一些順拐學生的畫面對不？還比如我們在新學期開始，體育課堂教授學生廣播體操，有的學生很快就能完成指定動作而有的學生就顯得很吃力。這些就是肢體協調不好而導致的。有人會認為就是一個動作，完不成也沒多大影響，不用太較真。事實表明不是的，協調性對學生有很大影響。首先，課堂教學內容無法完成，課業成績不達標;其次，學生的協調性培養有益于促進大、小腦健康發展，增強腦部對各肢體的指揮、控制能力和行為能力，促進學生身體素質的全面發展。如果協調性不好，會限制學生的運動能力，使學生產生自卑心理，不能積極地參與各項文體運動，減少了個人表現力。據心理學家研究表明，培養學生的運動協調性還有利于培養學生的抽象、邏輯思維能力。因此要重視基礎教學，提高學生的協調性。教師可以多搜集一些鍛煉學生協調性的趣味活動素材，比如韻律操、團體跳繩或者乒乓球比賽，從基礎訓練開始，盡量可以組織小組成員配合，讓協調性好的學生帶不好的學生，把自己的小竅門分享出來，大家共同學習提升。在課下的時間也可以讓學生多練習，現在電子產品、多媒體等已經很廣泛的出現在大家的生活中，傳統舞蹈、街舞等視頻我們隨處可見，這些運動既能吸引學生的眼球，也能讓學生跟著練習，興趣加上練習，協調性一定能得到提升。協調性不可能一蹴而就，需要教師有耐心的有規劃的進行訓練，熟能成巧，多學多練，相信這不是什么困難的事情。

2 在運動中培養學生團結友愛，互幫互助精神

體育教學中學生的身體素質和德育教育息息相關，不可分割。我們進行體育鍛煉的目的并非單純的強身健體，我們要在強身健體的同時幫助學生養成團結友愛，互幫互助的美好品德。我們在課間或者運動會經常有競賽活動，有競賽就會有輸贏，輸了的組員就會出現情緒波動。拿接力賽跑來說，可能第一、二棒的同學遙遙領先，但是到了第三位同學在接棒時出現失誤，拉低小組成績，影響比賽結果，這時候就會有同學開始抱怨失誤的同學。那么我們身為老師就應該及時去調整學生的心態，教育學生團體活動不可逞一人之力，需要團體努力，才能贏得比賽。如果一味的抱怨或者只顧自己只會讓結果越來越糟。倒不如我們去多加練習，幫助失誤的同學調整接棒姿勢，大家共同努力，互相幫助，爭取下次贏得最后的成功。比如我們中國女排隊員們，他們在比賽時也會出現失誤，但是他們依然能大獲全勝靠的是什么呢？肯定是團體成員之間地互相協作，彼此加油打氣，揚長避短。如果某位隊員出現失誤后其他隊員就開始抱怨，那么團體的心態和氛圍就會被破壞，不能擰成一股繩，就不會取得最終勝利。并且作為教師要教育學生比賽有輸有贏很正常，擺正心態，同學之間的比賽秉持“比友誼第一，比賽第二”的原則，強身健體，團結互愛才是運動的最終目的。

3 磨練意志，培養學生吃苦耐勞的品質

用“溫室的花朵”來形容現在的學生們真的太形象了，獨生子女越來越多，四世同堂的家庭也越來越多，父母或者年長的長輩對孩子的關注也就越來越多，物以稀為貴，孩子越少，長輩們越疼惜他們，“只能笑不能哭”成為了他們對待孩子的標準。通過一組組真實的數據也表明現在學生們心理也變得越來越脆弱。但是當今社會發展迅速，工作壓力增大，如果一味由著孩子這樣下去，他們怎么能在社會立足呢？“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身……”可見，吃苦耐勞很有必要。如果沒有吃苦耐勞的品質，我們的飛人劉翔怎能打破一次次的世界紀錄，獲得世界冠軍？我們紅軍怎能跨越兩萬五千里長征，取得最終的勝利，迎來我們現在的太平盛世呢？所以，要想取得成功，必須擁有吃苦耐勞的品質。比如在體育鍛煉中要求學生必須完成規定課程，不可偷奸耍滑。要求跑2000米，有些同學才跑了500米就氣喘吁吁哭喊著跑不動了，這是絕對不行的。一次不能完成長跑任務，那就自己去練習，一日不行就兩日，兩日不行三日，必須完成。還有很多同學在課間開始時不按老師要求做熱身運動，出現受傷的情況，甚至一點點傷就大驚小怪，這完全不可取。劉翔成為冠軍之前沒有受過傷嗎？紅軍長征時受傷甚至死亡都有，我們怎能受一點點小傷就不堅持了呢？在體育課堂多準備一些競賽活動，通過比賽激發學生潛力，讓學生嘗到勝利的快樂，體會勝利的來之不易，多鼓勵學生，多為學生創造機會，養成吃苦耐勞的品質，超越自我，超越他人。

總言之，體育教育對學生的身體和心理能產生很大的影響，正視體育課程，打好基礎，成為一個對社會有用的人。

（作者單位：廣東省博羅縣羅陽城郊洲新小學）