深化小學(xué)體育教學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量之我見

張碩磊

身體是革命的本錢，小學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中必須要具有良好的身體才能夠做好學(xué)習(xí)。但是，在實(shí)際的體育教學(xué)中，越來越多的小學(xué)生不愿意參與到體育中。主要是由于體育運(yùn)動(dòng)相對(duì)比較勞累對(duì)于小學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)都具有較高的要求，許多小學(xué)生正是忍受不了體育帶來的疲憊感，對(duì)體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生了排斥感。教師在體育教學(xué)中必須要改進(jìn)體育教學(xué)的方式，優(yōu)化體育教學(xué)內(nèi)容，讓小學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中不僅可以提高身體素質(zhì)，還能夠感受到趣味性。

1 改進(jìn)教學(xué)理念

為了提高體育教學(xué)質(zhì)量，教師在教學(xué)過程中首先要改變自己的教學(xué)理念。許多體育教師認(rèn)為體育運(yùn)動(dòng)就是為了提高學(xué)生的身體素質(zhì)，因此，在教學(xué)過程中會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行大量的運(yùn)動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生的身體鍛煉。教師的這種體育教學(xué)理念過于片面而且，也不利于小學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)和學(xué)習(xí)。體育教學(xué)雖然主要是以提高學(xué)生的身體素質(zhì)為主，但是，對(duì)于小學(xué)生的精神和心理也都具有一定的鍛煉作用。教師應(yīng)該要具備創(chuàng)新的教學(xué)理念，讓小學(xué)生在體育的運(yùn)動(dòng)過程中全面提高自身的能力和素質(zhì)。而且，教師在教學(xué)中還要改變“唯運(yùn)動(dòng)”理論，并不是一直運(yùn)動(dòng)就能夠提高學(xué)生的身體素質(zhì)，而是要引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)運(yùn)動(dòng)，并且制定科學(xué)的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃。總之，教師的教學(xué)理念將會(huì)影響到教師的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容，教師必須要具備創(chuàng)新的理念才能夠提高體育教學(xué)質(zhì)量。

2 改進(jìn)教學(xué)方式

教師在體育教學(xué)中還要必須要采取創(chuàng)新的體育教學(xué)方式，結(jié)合先進(jìn)的體育工具和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來開展體育運(yùn)動(dòng)。

2.1 分層教學(xué)方式

體育運(yùn)動(dòng)對(duì)于學(xué)生的身體素質(zhì)要求較高，并不是每個(gè)學(xué)生都能夠承受起高強(qiáng)度的體育運(yùn)動(dòng)，教師在體育教學(xué)中可以采取分層教學(xué)的模式。分層教學(xué)的模式主要是指教師在教學(xué)中結(jié)合小學(xué)生的身體素質(zhì)將學(xué)生分成不同的小組，針對(duì)不同的體育小組開展體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)。

例如，在跑步運(yùn)動(dòng)中，對(duì)于身體素質(zhì)較多的學(xué)生，教師可以引導(dǎo)學(xué)生跑500米，對(duì)于身體不好的學(xué)生可以先跑200米，隨后隨著身體素質(zhì)的提高，來逐漸地增加運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度。在籃球運(yùn)動(dòng)中，教師也可以結(jié)合小學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)技能將小學(xué)生進(jìn)行分組，對(duì)于籃球技能比較好的學(xué)生可以分在一組，對(duì)于籃球技能相對(duì)較弱的學(xué)生可以分在一組。在籃球教學(xué)中對(duì)于籃球技能比較好的學(xué)生可以直接開展投球訓(xùn)練，對(duì)于籃球技能比較弱的學(xué)生可以從運(yùn)球訓(xùn)練開始。這種針對(duì)學(xué)生的能力開展的運(yùn)動(dòng)，不會(huì)使小學(xué)生感受到厭煩，而且，最重要的是不會(huì)對(duì)小學(xué)生的身體造成傷害。

2.2 開展競(jìng)賽教學(xué)

教師在教學(xué)的過程中還要積極地采取競(jìng)賽的教學(xué)方式。體育中本來就包含競(jìng)賽類的項(xiàng)目，采取競(jìng)賽的模式，能夠有效激發(fā)小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情和積極性。教師可以讓班級(jí)里的小學(xué)生進(jìn)行自由組隊(duì)，然后，教師先傳授給學(xué)生一些運(yùn)動(dòng)知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技巧，給予學(xué)生一定的時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練，再讓學(xué)生之間進(jìn)行競(jìng)賽。競(jìng)賽的模式既能夠鍛煉到學(xué)生的體育素質(zhì)，還能夠提高學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作能力。

例如，教師在體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)中可以設(shè)計(jì)跑步接力賽游戲，讓學(xué)生團(tuán)隊(duì)之間相互配合，進(jìn)行跑步競(jìng)賽。若是小學(xué)上單獨(dú)進(jìn)行跑步則會(huì)感覺到無聊，而且非常容易放棄。在競(jìng)賽中跑步學(xué)生為了自己的團(tuán)隊(duì)而賽，能夠激發(fā)小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)潛能，提高小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力。總之，教師在教學(xué)過程中要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容采取不同的教學(xué)形式。

2.3 結(jié)合實(shí)際進(jìn)行運(yùn)動(dòng)

體育運(yùn)動(dòng)存在于學(xué)生的生活中，教師在教學(xué)中還要積極地結(jié)合實(shí)際生活來開展體育運(yùn)動(dòng)。例如，現(xiàn)在較多流行的是廣場(chǎng)舞，節(jié)奏較快，運(yùn)動(dòng)效果顯著。教師在教學(xué)的過程中就可以借助廣場(chǎng)舞的形式，結(jié)合音樂開展教學(xué)，將音樂與動(dòng)作結(jié)合起來，為體育運(yùn)動(dòng)注入活動(dòng)。而且，將廣場(chǎng)舞的元素融入到體育運(yùn)動(dòng)中還能夠引導(dǎo)小學(xué)生將體育運(yùn)動(dòng)與自己的生活結(jié)合起來，養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，在生活中也能夠隨時(shí)隨地進(jìn)行運(yùn)動(dòng)。當(dāng)然，教師也可以結(jié)合一些運(yùn)動(dòng)明星開展運(yùn)動(dòng)。我國(guó)的運(yùn)動(dòng)明星為我國(guó)取得了較多的國(guó)際榮譽(yù)，教師可以結(jié)合這些明星的一些運(yùn)動(dòng)視頻作為上課的素材。并且，通過偶像的影響力來提高學(xué)生的愛國(guó)主義，讓學(xué)生意識(shí)到體育運(yùn)動(dòng)精神，在以后的運(yùn)動(dòng)中能夠不斷地提高自身的精神素質(zhì)。

3 改進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)

教師在體育教學(xué)中還要改進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)方式，針對(duì)不同的學(xué)生教師的評(píng)價(jià)也應(yīng)該要有所不同。首先，針對(duì)不同的學(xué)生，教師的評(píng)價(jià)指標(biāo)和要求要有所不同，由于不同的學(xué)生素質(zhì)能力不同，在體育運(yùn)動(dòng)中達(dá)到的效果也是不同的，教師不能夠僅僅根據(jù)學(xué)生的動(dòng)作對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，而是要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，發(fā)展?jié)摿Φ确矫鎸?duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)。其次，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)還要考慮到學(xué)生的心理以及素質(zhì)等方面的提高。

總而言之，體育運(yùn)動(dòng)在學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)中起到了重要的作用。教師在體育教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)新體育教學(xué)方式，讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)的過程中能夠提高自身的身體素質(zhì)，感受到趣味性，養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。在體育運(yùn)動(dòng)中教師可以采取競(jìng)賽、分層等教學(xué)方式，豐富體育教學(xué)內(nèi)容和形式。

（作者單位：凌海市三臺(tái)子鎮(zhèn)中心小學(xué)）