生本理念下如何提高初中體育課教學效率

張禮君

在教改之下的今天，國家越來越重視體育教學，鍛煉學生身體機能，提高學生身體素養，體育學科被正式列為中考科目，因此教師要重視體育教學。體育并非主科但是這和主科同等重要，教師要深化學習新型教學模式，結合班級學生特點設計教學活動，只有這樣學生才能更好地鍛煉身體，學會體育技能，進而營造出濃厚的體育學習氛圍。怎樣提高初中體育教學效率成為廣大教師最重要的問題。本文就初中體育教學效率提高的策略展開分析。

在以往的教學中，多以教師講學生聽為主，現代教學中，更強調學生作為學習的主體，教師只起到輔助作用，所以教師要分清師生角色，更新教學觀，牢記生本教學理念。在日常工作中發現學生某一門學科成績優秀都離不開2方面，其一對這門學科感興趣，其二喜歡這門學科的教師，因此教師要基于學生興趣設計教學活動，學生更熱愛體育學習，進而提高自我身體素養，為培養學生的體育核心素養打下堅實基礎。

1 采用趣味教學法，營造趣味課堂

目前，初中階段體育教學教師過于重視對中考項目的訓練，而忽視學生感受，學生在枯燥的氛圍中無法更好地投入進教學活動中，久而久之，逐漸失去學習體育的積極性。采用趣味教學法可以一改以往教學中存在的不足，根據初中生心理特點，這一階段的學生擁有著很強的獵奇心理，喜歡探索新鮮事物，因此教師要抓住學生的特點設計合適的教學活動，學生才能更主動投入進課堂。例如：關于“排球移動”的內容，在導入環節，教師可增加游戲，將學生分成若干組，每組2名學生，教師用繩子綁住排球，要求一個學生投球一個學生躲避球，在游戲中練習了本課教學重點，接下來講解腳步移動的方法。在備課時，教師要根據所講內容設計小游戲，提高課堂趣味。

2 現代信息技術在體育教學的應用

現如今，我國科技發展迅猛，教師可以運用現代信息技術展開教學活動，設計教學活動時可以借助多媒體的聲音、圖像、視頻進行系統化的教學，使學生更直觀地了解體育動作技巧、技術。例如：關于“籃球”這一內容，主要讓學生掌握控制傳球路，路線跑動要清楚，了解三人“8”字傳球。教師可以播放NBA的比賽視頻，讓學生仔細觀察球員的傳球路以及跑動方式，使學生明晰傳球路和跑動方式的重要性。接下來，教師播放微課視頻，讓學生系統學習籃球知識，使學生正確理解籃球動作技巧。現在生活條件越來越好，有的家長非常寵溺學生，這就導致學生受挫能力不強，在體育教學中，教師可以播放運動員訓練視頻，教育學生在困難面前不要輕易放棄，做事情要懂得堅持，提高學生的意志品質。

3 以賽代練，采取多元化教學策略

中考體育科目，其中包括耐力跑，所以耐力跑成為教師每節課必練內容，由于耐力跑的運動強度較大，動作技術單一化，對于學生來說單純的跑步較為枯燥，長期如此，學生的跑步成績逐漸下降。因此教師可以用以賽代練的方式，根據教學內容設計競賽環節，提高學生的跑步興趣。例如：在耐力跑中加入競賽環節，首先教師根據學生的成績、水平進行分組，每組4人，每次跑步訓練都會公布學生的成績，學生既能知道自己的進步，又能知道組內其他同學的成績，自己在組內的排名，接下來教師可以設置第一名學生的獎勵，激發學生斗志，然后教師根據學生近期跑步成績、水平做出適當的調整，使學生持續保持斗志，最后學生愈發喜歡這種訓練方式，提高學生的跑步能力。

4 運用分層教學法，促進學生共同發展

由于每位學生存在個體差異，為了提高全班學生的體育能力，教師可以運用分層教學模式，在備課時不僅要分層學生，也要分層教學目標，從而提高學生的體育核心素養。例如：“投擲練習”，在備課時，后進生要掌握投擲動作的基本技巧，中等生要正確做出投擲動作，掌握練習方法，優等生要熟練掌握投擲的動作技巧。采用分組教學模式，不僅能使優等生深度掌握所學內容，而且提高后進生的學習興趣，促使全體學生共同發展。

5 多用激勵評價策略，提高學生自信心

體育教師不僅要重視傳授學生知識、體育技能，而且要用評價語言激勵學生進行體育訓練。有的學生身體素質較弱，在訓練時堅持不下來，教師可以采用鼓勵性語言激勵學生。例如：班級的王芳同學，她的身體素質較弱，在做排球練習時堅持不住，此時鼓勵學生：“王芳，老師真沒想到你上節課只顛了五個球，一周后顛了10個球，可見你在練習時付出了多少努力。”

6 結束語

總而言之，在素質教育下的今天，教師要加強新型教學方式的學習，提高教學效率，從各方面調動學生的學習興趣，使學生更熱愛體育鍛煉。在備課時，教師要以學生的興趣作為出發點，提高學生興趣再進行體育練習能達到事半功倍的效果;在教學中也要運用多媒體技術，使體育動作更直觀地展現在學生眼前，學生的體育核心素養得以提升。

（作者單位：安徽省安慶市宿松縣城關初級中學）