淺談如何培養小學生對體育課的興趣

寇興龍

小學體育是學校教育的重要組成部分，在小學體育的教學過程中我們不僅要注重學生基本身體素質的培養，也要注重學生學習體育興趣的培養。 在體育教學中，學校應充分發揮體育教學的作用與優勢，推進體育教師體制改革，大膽創新，著重培養學生學習體育的興趣，使學生意識到體育教學的重要性。

1 小學生對體育課沒興趣的原因

1.1 傳統教育的單一性

傳統的小學體育教學多為觀察教學，觀察教學是在教學前將教學的過程以及相關注意事項逐一講解，其中心任務是對教材中所提及的內容進行觀察;而在素質教學要求下的體育教材對傳統教學中的觀察教學進行了創新與優化，更加重視培養學生的運動能力。

1.2 體育考試項目的影響

進行體育教學的目的就是能夠通過體育考試，在進行體育教學的過程中，教學的方式過于單一，會直接影響到小學生進行體育學習的興趣。而且，教師使用的教學方式進行體育教學，不能夠滿足現代體育教學的要求，這樣也會對學生進行體育學習的興趣產生一定的影響。

1.3 體育課堂上缺少趣味性

很多教師由于受應試教育的影響，教學的方式過于死板，不知道變通，使得學生在體育課堂上完全得不到放松，進行體育學習的最終目的還是要通過體育考試。這樣的教學方式與文化課的教學方式無一丁點差別，學生也很難能夠激發體育學習的興趣。

2 改變教學方式增加學生興趣

2.1 營造和諧的課堂氛圍

教師要以平易近人的態度、溫和的語氣以及親切的舉止創造一個輕松、活潑的學習氛圍，讓學生感受到教師的關懷和包容，從而能夠自覺地參與到課堂學習中，為學生講述體育動作正確的重要性，鼓勵學生進行體育鍛煉，對于有進步的學生要加以表揚，讓學生對體育學習產生興趣。

2.2 建立和諧的師生關系

小學體育教師要重視師生交流，不斷更新自身的教學理念，重視學生的主體地位，加入到學生的討論中，與學生進行良好互動;運用多種教學模式，提高學生對體育學習的積極性，提高學生對體育學習的主動性和自覺性，構建良好的師生關系，有助于實現培養學生的體育興趣。

2.3 培養學生的團隊合作精神

體育教學能夠通過體育比賽將社會活動中的各種因素生動具體地展現出來，體育教學需要將學生掌握的團隊合作在體育合作中表現出來，讓學生感受到除了理論知識，在實際生活中還需要根據與同學、他人進行合作，才能夠更好地解決問題。

3 教師對學生興趣培養的重要性

3.1 教師是學生榜樣作用

樹立一個良好的教師形象，教師必須注意自身的言行舉止，時刻注重自身的榜樣教學作用，教師完全可以成為小學生心中的偶像，通過體育知識的傳授及體育鍛煉的引導，在學生內心樹立光輝形象，提升學生的學習興趣，學生樹立正確的體育學習目的，從而幫助學生進行體育學習及鍛煉。

3.2 給學生在課堂的獨立空間

應該給予學生較多的空間，這樣能夠讓學生自身擁有自身的獨立發展空間。在整體上因該尊重學生的選擇發展，尊重學生的內心想法，這樣才能更好的確立學生的主體地位。在教學中應該給予學生展示的舞臺。

3.3 發揮老師引導作用

在體育課堂中大多數來時還是沿用著傳統教學方式，在教學中利用滿堂灌的教學方式進行教學，這樣的方式雖能提高學生的學習成績，但是不能讓學生參與到課堂中來。要想在真正意義上打破這種局面，在教學中老師應該更新自身教學觀念，轉換自身的教學方式，積極引導學生參與到教學中來，進而激發學生的學習興趣。

4 培養學生興趣的方法

4.1 成功法在教學中的應用

學生在求知欲的基礎上努力參與并取得技能進步時，他對成功的表現會產生積極體驗并對此項體育活動更加關心。蘇霍姆林斯基指出：“只有在學習獲得成功而產生鼓舞的地方，才會出現學習興趣?！?/p>

4.2 教學中的需要滿足法

活潑好動是少年兒童的天性，所以他們之中絕大多數喜歡上體育課，參加體育活動。但是他們的自我約束能力差，注意易分散，這就需要對他們積極引導。

4.3 引趣教學法的使用

體育興趣離不開教師的引導和環境因素的誘發。教學中持續“引趣”是引起學生愉快體驗并逐漸形成體育興趣的重要條件。教師要在嚴肅地執行教學任務過程中注意引趣因素的運用。

綜上所述，在我國當前小學體育教學中，激發學生學習的興趣，并對小學生的心理進行疏導，教師要積極改善教學的方法，在努力構建和諧輕松的課堂氛圍的過程中做到對學生體育學習興趣的培養，讓學生更積極地投入到體育課堂教學活動中來。

（作者單位：遼寧省阜新市細河區民族街小學）