對于高校校園足球開展的反思

李思成

2015年國家頒布了有關(guān)校園足球的相關(guān)政策，旨在從校園抓起，從青少年抓起發(fā)展足球運動。本文針對高校校園足球開展進行研究，重點通過高校校園足球開展中的癥結(jié)，結(jié)合實際情況對高校校園足球的開展進行反思，從而提出可行性建議，豐富校園足球相關(guān)理論體系，為高校校園足球的發(fā)展提供參考與借鑒。

1 高校校園足球開展的必要性

足球運動在世界上已經(jīng)是一個主流的項目，這一運動不僅能讓人身體強壯健康，還能使精神上得到滿足。而我國足球水平在世界上乃至亞洲尚且落后，習(xí)近平總書記在2017年6月在人民大會堂會見國際足聯(lián)主席因凡蒂諾時指出中國足球要發(fā)展就得堅持推進改革。高校是社會人才培養(yǎng)與輸送的最直接窗口，高校校園足球開展為我國足球事業(yè)帶來了希望，同時為高校學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展和中身體與觀念、習(xí)慣的落實有著巨大推進作用，因此高校校園足球開展與發(fā)展史非常必要的。

2 高校校園足球開展過程中出現(xiàn)的問題

2.1 學(xué)生校園足球基礎(chǔ)知識薄弱，缺少實踐機會

校園足球的推廣普及與融會貫通是需要理論知識與實踐機會的有機結(jié)合。放眼當前高校校園足球教育和開展現(xiàn)狀，高校普遍忽視了校園足球的理論知識教育，加上學(xué)生在中小學(xué)對于足球運動缺乏積累，導(dǎo)致了學(xué)生缺乏足球相關(guān)理論知識，不懂得踢足球的發(fā)力點、肌肉調(diào)動技巧、攻防技術(shù)等，在沒有基礎(chǔ)知識支撐的情況下上場，不僅會造成足球運動損傷，還會因缺乏技巧難以掌握足球運動失去對足球的興趣。另外，高校足球教學(xué)僅停留在簡單的動作學(xué)習(xí)上，較少組織足球相關(guān)比賽，導(dǎo)致學(xué)生缺少實踐機會，阻礙了足球水平提升和足球熱情激發(fā)。

2.2 校園足球師資力量不足，教學(xué)方式傳統(tǒng)單一

隨著足球制度的改革，國家投入在下降，更多的由社會來承擔，這是市場經(jīng)濟自由選擇的結(jié)果，我國現(xiàn)在的青少年足球模式是從基層學(xué)校到業(yè)余體校在到省市專業(yè)隊或俱樂部，俱樂部負責球員的訓(xùn)練和比賽，放開足球市場讓更多的渠道可以為中國足球服務(wù)，從而使中國足球后備人才的培養(yǎng)形式更加多元化。從高校足球教師結(jié)構(gòu)來看，僅少部分高校教師是退役的足球運動員，既有理論知識又有臨場經(jīng)驗，部分高校足球教師并非足球?qū)ｍ椊處煟瑢I(yè)程度不足，專業(yè)足球教師的匱乏和教師足球理論、實踐水平亟待提高，教學(xué)模式化，方式方法傳統(tǒng)單一，這也是制約高校校園足球發(fā)展的一大問題。

2.3 校園足球相關(guān)基礎(chǔ)設(shè)施缺乏，阻礙開展進度

從校園足球設(shè)施條件來看，存在兩方面問題。一方面，市場經(jīng)濟下能真正生存下來的項目才是好項目，校園足球雖然有國家的政策扶持和政府撥款，但是大部分開展的比較慢，因為資源分配的不平均以及沒有合理的足球產(chǎn)業(yè)體系對接，在社會上沒有對接的項目，導(dǎo)致校園足球成了斷頭項目。校園足球基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不足，場地和足球耗材的投入有限，形成了高校校園足球開展的阻礙。另一方面，即使高校建設(shè)了專業(yè)校園足球用地，但普遍存在足球用地管理制度不完善的癥結(jié)，不僅會導(dǎo)致足球場地多類運動項目混合使用，阻礙校園足球開展，還會因場地設(shè)施應(yīng)用不當造成損壞情況，進一步加劇相關(guān)基礎(chǔ)設(shè)施缺乏的問題，嚴重阻礙開展進度。

3 對高校校園足球開展的反思

3.1 加強基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)，大力開展活動

高校面對現(xiàn)實情況，一是應(yīng)該開展校園足球理論知識學(xué)習(xí)課程，從理論知識入手，讓學(xué)生對校園足球有一個清晰、全面的認識，從而打下堅實的足球運動基礎(chǔ)。二是應(yīng)該積極開展比賽等活動，激發(fā)學(xué)生興趣和比賽競爭意識，不僅能讓學(xué)生在活動中查漏不缺、提升自我，還能促進學(xué)生體育精神的培養(yǎng)，養(yǎng)成終身運動的習(xí)慣。

3.2 加強師資力量建設(shè)，改進教學(xué)方式

高校應(yīng)該加快基礎(chǔ)體育教師尤其是足球教師隊伍的建設(shè)，引入高水平專業(yè)人才，退役的足球隊員是首選，他們往往既有扎實的理論知識也有豐富的實戰(zhàn)經(jīng)驗，同時還可以解決退役球員的工作問題，除了引入新的專業(yè)足球教師還要培訓(xùn)原有的體育教師，針對培訓(xùn)成果進行考核，提升校園足球教師隊伍整體水平。

另外，在足球教學(xué)中應(yīng)滲透素質(zhì)教育理念，優(yōu)化和改進教學(xué)方式方法。一是在教學(xué)過程講解中，教師教學(xué)應(yīng)力求做到生動、形象，使足球教學(xué)有趣味性和啟發(fā)性，以便激發(fā)學(xué)生的足球興趣。二是教師在教學(xué)中應(yīng)結(jié)合多種創(chuàng)新教學(xué)方法，如比賽教學(xué)法、合作教學(xué)法等，為學(xué)生提供更多展示機會，以比賽形式激發(fā)學(xué)生競爭意識和體育精神，從而提升學(xué)生過對足球的興趣。三是教師應(yīng)重視學(xué)生對足球運動的學(xué)習(xí)成果，及時了解校園足球開展的反饋，從而調(diào)整教學(xué)內(nèi)容及方法等，提升校園足球教學(xué)成效。

3.3 加大校園足球投入，完善相關(guān)設(shè)施

學(xué)校對于校園足球設(shè)施缺乏的情況應(yīng)該加大對其資金和精力的投入，在充分利用社會各界、體育和教育部門劃撥資金的基礎(chǔ)上，注意運動場地是否能容納當前學(xué)生，根據(jù)實際情況進行擴建，為校園足球的開展提供更多的場地，給學(xué)生提供更多的踢球機會。同時，各高校應(yīng)指派專人負責采購足球器材和檢查器材老化情況，定期更換，保證設(shè)施的可用性和充足性。另外，高校應(yīng)制定足球場地、器材等使用規(guī)范。禁止著裝穿戴不規(guī)范的學(xué)生進入足球場地，不僅能避免造成場地損壞，還能減少學(xué)生因穿著不當而造成的足球運動損傷;增加課余時間和節(jié)假日足球運動場開放時間，為校園足球的開展提供更充分的時間與空間。

4 結(jié)語

綜上所述，高校學(xué)生體質(zhì)健康是國家可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵，高校足球是國家足球發(fā)展的希望。高校教育工作者應(yīng)時刻對校園足球開展情況進行反思，從而不斷優(yōu)化足球教學(xué)，促進校園足球良好、有序開展。

（作者單位：成都體育學(xué)院）