小學體育教學中對學生興趣的培養

陳剛

隨著研究的不斷深入和新課程的改革，學生對體育基礎課興趣的培養和重定向受到了越來越多的關注，在了解體育基礎課教學現狀的基礎上，本文探討了興趣培養的重要性并尋求探索關于小學體育教學興趣的培養和定向策略，以提高小學教學對體育的影響。

在現代社會中缺乏運動是一種普遍現象，它導致成年人智力和體力發展不平衡。此外，應試教育的因素影響了很多在校學生懶得去進行體育鍛煉，因此我們的體育教師應積極采取措施，加強學校體育工作，增強學生對體育的興趣，提高學生的體育意識，為了使學生能夠積極參加體育活動，更好地適應運動社會的需求。

1 關于培養小學生對體育的興趣的幾點辦法

1.1 打造濃厚的體育氣氛

首先氛圍是非常重要的，想要讓學生慢慢喜歡體育訓練，就要進行興趣引導，有些體育老師上課過于呆板無聊，或者對待學生的態度太多嚴肅苛刻，都是打擊學生體育熱情的主要因素。因此和諧的師生關系和校園環境非常重要，只有在和諧歡樂的情況下師生的教與學才能更好的進行。老師應該結合學生的年齡特點和身心特點，在完成教學任務的同時讓學生也不斷提高地體育鍛煉的認知、自信，讓學生通過體育發現自己更多優點，為堅持不懈的學習提供源源不斷的動力。

1.2 科學設置教學大綱

小學生年齡偏小，往往只有三分鐘熱度，身體素質等各方面也尚未成熟，這就要求我們的教育工作者抓住小學生貪玩好動這一特點，持續不斷地更新教學內容，以此激發學生的興趣，盡可能的讓他們愛上體育課。 老師在上課的時候不能想著牢牢抓住小學生的全部注意力，而是要通過豐富有趣、多種變化的方式讓他們享受體育課堂，所以關于課程的設置和計劃應該認真準備。

1.3 游戲主導，喚醒童趣

在體育教學實踐，尤其是小學體育課堂中，游戲對于一節體育課的成功與否起著至關重要的作用。所以，教師一定要像百變的機器貓一樣，能讓學生覺得老師的創意層出不窮，換句話說，只有教師自己先變成一個有趣的人，在具體的教學實踐過程中，教師除了游戲多，還要運用得巧妙，悄無聲息地激發學生的學習興趣。比如某些涉及到分組的游戲，教師不可以強令學生配對，這樣不但不利于抓住“趣點”，反而容易讓學生產生反感或厭學的情緒。換個角度思考，不妨讓學生自己做主，進行自由組合，說不定還能收獲意想不到的效果。

2 小學體育教學的現狀

2.1 老師未把學生放在第一位

隨著新課改的深入實施，對教師的教學提出了更高的要求，要求教師樹立以人為本的教育理念，要突出學生的學習主體地位。但是很多老師的潛意識里還是沒有更新過來，他們覺得自己才是課堂的主角，整個教學任務因圍繞自己而展開，因此將學生的主體位置拋之腦后，根本無視學生的想法和要求。例如，在籃球教學中，教師只求學生快速掌握籃球技巧，所以會不厭其煩地展示相應的技術動作，然后讓學生觀看與模仿。在這個過程中，學生只能夠被動地接受教師所講述的知識點，心理卻非常不滿，導致學習效果很不理想。

2.2 老師對工作敷衍

教師的教學方式對學生的體育學習興趣有著較大的影響，如果教師的教學方式較為豐富多彩，就更容易調動學生的學習興趣。然而，在體育教學中，一些教師的教學方式較為單一。例如很多常見的體育課堂就是跑步熱身、然后做操，接著就是自由活動。這樣的安排學生早已了然于心，所以每次到了體育課就覺得是用來寫作業的，這樣體育課徹底失去了本應有的價值和意義。老師應該在教學內容完成之外安排其他的有趣項目鍛煉學生的綜合能力，開闊學生的眼界，而不是為了自己的方便就敷衍了事。

3 小學體育教學提高學生興趣的方法

3.1 全面提高老師的責任心和能力

老師是學生的引導者，因此體育老師自身一定要具備豐富的教學能力和教學經驗，這樣才為學生營造良好的學習氛圍，正確、優美的運動示范可以增進學生對運動的理解，鼓勵學生積極參與，并完成教學的目標。假如老師自己對這份職業或者對學生沒有信心，那么遭殃的將是這批無辜的祖國花朵。

3.2 多學科聯合教學

我們總覺得體育就是一門孤立的學科，其實并不然，體育老師應該跟學生多擴展知識面，體育還與生理學、物理學、營養學、心理學等學科存在諸多練習，這就會引起學生探索的興趣。另外老師還可利用多媒體設備和教具進行直觀形象的講解，讓學生的聲音、燈光、視頻等資源的配合下，更好的了解體育的含義和魅力。

3.3 文體不分家

我們都知道，運動界也存在藝術美，像體操藝術、滑冰、水中舞蹈都是唯美的競技項目，它是力量與美的高度融合，讓人看了非常激動彭培，因此我們在小學的體育教學中也可以將藝術成分引入。老師可以帶著錄音機到操場上，讓學生跟著音樂起舞，或者作出特定的動作，根據節拍和旋律的調性作出柔美或剛強的動作，還有像“齊步走”這些陣隊訓練也可以多多教學，讓學生明白不同旋律和節奏所代表的情感，從而實現教學、運動、審美的多重效果。

4 結語

簡而言之，體育學科在促進兒童的全面發展中起著巨大的作用，其中體育興趣的培養非常重要，只有完成對小學生體育興趣的引導，才能讓孩子們體驗到體育的意義，并讓體育發揮受益終生的作用。

（作者單位：貴州省貴陽市南明區貴溪路小學）