體育與健康學科核心素養(yǎng)在職校體育教學中的運用初探

嚴佑銘

從教育價值的角度出發(fā)，在體育教學中培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)在改善學生的身體狀況，提高他們的運動能力和探索能力方面具有重要作用，對培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)起著重要作用。在職校體育教學中，必須研究和應用核心素養(yǎng)的概念，以促進學生核心素養(yǎng)的發(fā)展。

體育學科在教學中，是培養(yǎng)學生身心健康的重要學科，學習體育知識和技能，可以提高學生的道德品質(zhì)，養(yǎng)成團隊合作的精神。在體育教學中融入核心素養(yǎng)，是作為一名體育老師，需要在課堂教學中進行思考的問題。

1 創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)的體育和文化環(huán)境

教師是課程教學的設計者和實施者，他們的專業(yè)素質(zhì)是課堂教學成敗的關(guān)鍵。在體育教學中，需要不斷地提高教師的專業(yè)水平，根據(jù)社會發(fā)展需求，進行教學活動的創(chuàng)新，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，鼓勵學生進行自主和合作學習，提高體育技能，將體育精神運用到平時的生活和學習中。例如，我校每年春秋季節(jié)都會舉辦校園比賽，包括田徑比賽、籃球比賽、趣味游戲等，并在比賽中強調(diào)“友誼第一，比賽第二”的原則，鼓勵學生積極參與比賽，達到鍛煉身體的目標，通過比賽，可以促進學生之間的相互合作，培養(yǎng)集體意識，促進同學之間的情感交流。通過比賽活動，學生的體育文化知識得到了豐富，逐漸形成體育綜合素養(yǎng)。

2 健康行為的形成

在體育教學中，教師應根據(jù)學生的實際行為和狀況設計不同的教學計劃，幫助他們樹立良好的價值觀并養(yǎng)成良好的健康行為，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。例如在足球訓練中，學生應充分考慮每個球員的角色，互相幫助和合作，并在團隊的共同努力下完成比賽。同時，在訓練過程中，有些學生可能由于激動而與他人爭吵，也容易在輸?shù)舯荣惡蟾械骄趩省Ｃ鎸@種情況，教師必須以正確的方式指導他們，教他們正確地調(diào)節(jié)情緒，并能夠理性和客觀地分析問題，使他們理解不良情緒會影響心理健康。

3 結(jié)合學生的興趣愛好，培養(yǎng)專項能力

學生通過專項技能學習，可以提高學生的綜合體育素養(yǎng)，教師在上課過程中，可以結(jié)合學生對于體育項目的喜愛程度進行技能訓練，不僅提升了課堂教學的有效性，而且會讓學生愛上體育課程，掌握基本的體育知識和技能。另外，在教學時要結(jié)合當?shù)氐牡赜蛭幕M行特色訓練，這樣有利于激發(fā)學生的學習興趣，主動參與活動，例如開設“球類項目+特色”“田徑類項目+時尚”等多種模塊課程，學生根據(jù)自己的興趣愛好進行自由選擇，以便在職校學習的三年期間進行更系統(tǒng)、更全面的學習，并提高他們的專項體育能力。

4 規(guī)范訓練，提高全面的應用能力

通過漸進式學習方法以及一系列運動技能的練習，可以幫助學生了解運動及其相關(guān)技術(shù)動作的特征，加速對知識和技能的掌握過程。在體育課上，掌握基本技術(shù)要素，例如定點籃球投籃的動作、姿勢和技巧;解釋引體向上、坐姿、呼吸和動作協(xié)調(diào);講解足球如何攻守兼?zhèn)洌吮苊馐軅妥孕l(wèi)原理，讓學生了解這項運動的基本知識，認真參加體育課的每一堂課，主動參加進行各種運動，鍛煉身心。通過探索和創(chuàng)新技術(shù)運動和競爭活動中學習與訓練方法，可以實施有效的合作學習，以提高組織能力、協(xié)作能力和學生團隊合作能力。增強了學生之間的情感，創(chuàng)造了和諧與友誼。學習環(huán)境鼓勵學生不斷提高自己的性格和素質(zhì)，從而達到培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的目的。

5 培養(yǎng)體育道德

體育道德是學生在進行體育運動時的道德行為規(guī)范，是學生體育修養(yǎng)的體現(xiàn)，良好的體育道德必然會對學生的未來發(fā)展帶倆好的影響和促進，幫助學生克服困難、自我超越。在傳統(tǒng)的體育教學中，教師更加關(guān)注培養(yǎng)學生的體育技能，沒有進行道德素養(yǎng)的深入，學生雖然在技能方面得到了加強，但是學生沒有良好的體育道德，不能促進體育學習的長遠發(fā)展。所以在新課改的要求下，教師要加強對學生道德培養(yǎng)，結(jié)合體育課程的特殊性，不斷創(chuàng)新教學內(nèi)容，設計教學方案，展開綜合性的教學活動。在教學過程中，要想快速促進學生的道德品質(zhì)，需要進行相應的體育比賽活動。通過有效的體育競賽，可以使學生意識到體育精神，從而可以在體育競賽中懷有“友誼至上，競賽第一”的態(tài)度，對比賽結(jié)果的正確認識，以幫助學生發(fā)展良好的品格，不至于傲慢和灰心。一名具有高尚體育道德的運動員，無論其運動水平和身體素質(zhì)如何高超，都不會給社會和他人帶來正能量，甚至可能造成傷害和負面影響，因此，我們必須以強化學生體育道德文化的素養(yǎng)觀念為指導。

總結(jié)：綜上所述，為培養(yǎng)學生的體育能力，職校體育教師應遵循差異化、科學化、紀律化的原則，加強情境的創(chuàng)造，使學生樹立良好的體育道德，構(gòu)建健康行為，并最終實現(xiàn)提高學生的體育核心素養(yǎng)，可以促進職業(yè)學校學生整體能力的全面發(fā)展，并促進所有學生健康成長。

（作者單位：上海市逸夫職業(yè)技術(shù)學校）