創設多樣情境，優化體育教學

王翔

在現代化教育教學當中，更加注重學生在音智體美等多方面進行全面發展。能夠實現學生全面發展的前提是擁有好的體質，所以體育教育是全面發展的前提。在小學的體育課程中注重的是學生體能的鍛煉，讓學生擁有好的身體才能更好的實現全面發展。在體育中應用情景教學的方式是現代化體育教學手段，通過情景教學能有效的掌握學生的個性化發展。有利于了解學生的身體素質和學生接受能力，為學生制定體育項目訓練，能有效的提升學生的身體素質。讓學生形成自主鍛煉的能力，同時能夠提升學生對體育課程的熱愛，教師在教學上能更好的完成教學目標。

情境教學的方式在體育課程當中的應用主要是能夠將理論知識與實際訓練項目相互結合，能夠為學生創設良好的情境。這樣的教學方式能夠更好地提升學生的注意力，激發學生學習體育項目的興趣和熱情，進而能夠使學生在不斷進行體育項目訓練當中獲得情感體驗。情景教學模式是現在教學當中非常重要的教學方式，能夠應用到各個學科當中。在體育當中，應用情景教學能夠使學生更好的融入到體育課堂中，有利于教師進行教學內容的完善。本文針對情景教學法在小學體育教學中的應用進行分析和論述，能夠更好的優化體育教學內容。

1 情景教學法在小學體育教學中的重要意義

1.1營造良好的學習環境促進學生學習興趣

在小學階段，因學生比較活潑好動，表現欲極強，傳統的教學模式抑制了學生的天性。因此，在教學當中，教師能夠不斷通過新穎的教學模式和設定，為學生營造良好的學習氣氛，才能夠更好的把學生帶入到課堂當中，有利于學生進行不斷的學習和發展。情景教學法能夠根據學生的個性發展，針對性進行教學，有利于學生不斷釋放天性，這樣的教學方式能夠更好的使學生進行全面發展。舉例說明，在體育課上，如果學生進行短跑訓練中，使學生不斷進行反復練習。久而久之，學生會對課堂產生厭倦。因此，在不斷進行課程訓練當中教師可以根據學生的喜好為學生播放音樂，這樣能夠使學生跟隨音樂進行練習。有助于分散學生疲憊的訓練，能夠更好的將學生融入到課堂當中，使學生能夠掌握相應的學習技巧。同時，在課堂即將結束的過程中，可以通過游戲的方式來進行結束，能夠使學生對體育課堂進行留戀，有助于為以后體育教學奠定基礎。

1.2有助于提升學生的注意力

因小學生由于年齡較小自控能力較弱，在體育課堂當中，會經常出現注意力不夠集中等現象。此外，部分學生會存在不服從教師的管理和安排，甚至會出現破壞課堂的氣氛和秩序，在短時間內無法進入到學習的狀態。因此，在體育教學當中應應情景式教學，能夠通過不同的教學模式吸引學生的注意力，可以提升學生學習體育的興趣，使學生主動參與到體育課堂中。

1.3提高學生的審美意識使學生領略體育的魅力和精神

隨著科技的發展，在現代教學當中可以應用互聯網的技術來完善教學的體系。在體育項目當中，運動員會具備自強不息的精神，以及在體育項目比賽當中能夠將優美的姿勢進行展示。教師可以不斷通過多媒體的形式，將比賽的過程通過視頻的形式為學生進行播放，能夠讓學生在視頻當中進行觀看。有利于提升學生對體育學習的想法，同時能夠更好的被體育精神所感染。學生在無意間會樹立良好的審美觀，能夠更好的對體育產生項目產生興趣。

2 情景教學法在小學體育中的應用措施

2.1創設故事情境

教師在體育教學當中，要能夠從學生的角度不斷出發。根據學生所熟悉的情境和好奇心抓住學生特點，能夠使學生在故事情節中進行體育鍛煉和學習，并且能夠更好地感受到體育項目所帶來的樂趣。舉例說明，在低年級學習“單雙腳跳”的課程時。教師可以根據學生喜歡模仿的特點來進行情景教學，教師可以將教學內容經過“青蛙與小花貓”的故事進行不斷的闡述，能夠讓學生自由選擇他們說喜愛的動物并進行訓練。這樣的情況下能夠更好的調動學生的積極性，同時能夠使學生感受到體育課程的興趣所在。寓教于樂的形式能夠更好地促進學生的發展，并且能夠有力的提升體育課程的教學質量。

2.2創建活躍的體育游戲教學情境

愛玩是小學生的天性，因此教師在不斷教學當中可以準確的應用學生愛玩的特點進行游戲的設置。能夠更好的通過情境教學模式，為學生創建良好的學習環境。將游戲與相應的教學內容進行融合，能夠更好的豐富體育課堂的教學。使學生在不斷游戲的過程當中掌握體育的知識和技巧。舉例說明，教師在體育課程中進行短跑訓練時，能夠不斷通過訓練提升學生的反應速度。可以通過紅綠燈的游戲，來對學生的反應能力進行一定的鍛煉。首先，教師可以為學生選擇一塊兒空地，當教師喊綠燈時，學生迅速向前走。當教師喊紅燈時，學生就要立刻停下。如若有學生跟不上教師的節奏，就要根據教師的要求做體育訓練項目。這樣的模式能夠更好地提升學生的興趣，使學生完全融入到體育活動當中。

2.3創造舒適的音樂情境

音樂會帶給人輕松快樂的感覺，因此在體育訓練當中，教師可以通過音樂的情境來為學生營造良好的訓練環境。這樣能夠使原本枯燥乏味的課堂變得更加生動活潑，有利于拓展學生的天性。同時能夠從體育訓練當中鍛煉學生的思維能力，這樣的教學方式能夠更好地提升學生學習體育的興趣，同時有利于激發學生主動參與體育項目的訓練。

2.4創建信息情境

信息時代不斷的發展，在教學當中能夠更好的應用多媒體的形式為學生來豐富課堂，可以更好的調動學生的積極性。舉例說明，在學習體操的過程中，教師可以通過多媒體的視頻為學生進行播放。能夠將體操的動作進行分解，并將每一個動作的注意要點和技巧進行詳細的講解。最后再將所有的分解動作進行整合，能夠使學生直觀的看到體操的動作和技巧，有利于增強學生對體操的了解。學生可以根據視頻當中的體操進行模仿，這樣的教學方式有助于提升學生對體操的熱情，進而能夠更好的體現現在教學的發展趨勢，有利于提升課堂效率。

3 情境教學法運用相關注意事項

3.1增加新課導入的應用

在體育教學當中能夠應用情景式教學模式，教師要能夠重視學生的情緒變化。因小學生具有好動的本性，在體育課程中遇到困難會選擇逃避，不愿意進行嘗試。如果教師在教學當中沒有進行良好的指導，會使整個體育課堂變得嚴肅，導致學生產生一定的壓力，最終失去對體育學習的興趣。因此，教師在情景教學融入當中，要能夠了解學生自身的特點，應用不同的方式引導學生積極面對困難，并且能夠提高學生對體育課程的興趣。

3.2情境的創設要合理

在情景教學不斷進行創建的過程當中，要能夠結合兒童身心發展的特點。能夠將故事為情境創設的主要基礎，并且能夠在學生易于理解的情況下進行體育項目的學習。此外，在不斷設置情景教學的過程中，要能夠根據身邊事物的發展規律以及社會的特征進行融合，有利于學生身心健康進行良好的發展。

3.3合理安排教學內容

在體育教學當中，應用情景式教學模式。教師要能夠合理的將情景教學融入到體育課堂內容當中，能夠更好的根據學生的發展特點為學生營造良好的學習氛圍。首先，教師要能夠明確教學的目標以及最終想要達到的結果。其次，教師要能夠對每一個學生的情況進行了解，加強與學生之間的溝通，有利于更好的提升學生對體育學習的興趣。最后，在不斷進行情境教學開展的過程當中，要能夠根據學生的具體情況和體育課程的大綱進行全方面的研究和考慮。能夠制定有效的教學方案，為學生提供良好的學習環境。情景教學模式合理應用，能夠提升學生對于體育的興趣，進而改善體育教學效果。

4 結束語

總而言之，在新課改不斷進行推進和改革的過程當中，教師要能夠對教學方式以及教學手段不斷進行更新。在素質教育的背景下，重視學生的體育精神的培養。應用情景式教學法，有利于提升學生的學習能力，使學生在體育課堂當中能夠進行主動參與。通過不斷進行實踐，能夠得到相應的證明。在體育課程當中，應用情景教學法能夠為學生營造良好的學習氣氛。并且能夠提升學生的積極性，使學生能夠在不斷進行體育項目訓練當中體會體育的魅力所在，有助于教學質量的提升。

（作者單位：諸暨市大唐街道盛唐小學）