體態律動教學用于小學音樂教育中的對策

潘姍姍

摘要：小學音樂是學生學習音樂基礎常識、鞏固音樂學習知識的重要課程，是培養學生音樂學習習慣、發散學生音樂思維的關鍵課程。體態律動教學方法，即運用身體節奏律動的一種教學方法。在小學音樂教學活動中，應用體態律動教學方法，巧妙應用身體的音樂價值，借助身體節奏律動變化，可以優化創新音樂教學課堂，增加音樂教學課堂的教學質量，給予學生不一樣的教學體驗。因此，在小學音樂教學活動中，教師可以巧妙應用體態律動教學方法，發揮體態律動教學方法的效用，讓學生學習感受音樂的美妙。本文簡要分析了體態律動教學方法的教學價值，討論了體態律動教學方法在小學音樂教學活動中的對策，希望可以有效增強小學音樂學習質量。

關鍵詞：體態律動教學;小學音樂教育;對策;方法

音樂源于生活，又高于生活。在日常實際生活學習活動中，包含了不少的音樂知識，蘊藏了不少的音樂旋律。體態律動教學方法，側重運用身體變化展開音樂教學活動。在音樂教學活動中，教師也可以充分發揮體態律動教學方法的效用，讓學生感受不同的音樂學習體驗，發現音樂學習的魅力，感受音樂學習的美好。

一、體態律動教學應用的意義

體態律動教學方法，即把音樂的學習和身體的律動有效結合起來的一種創新性音樂教學方法。體態律動教學方法，旨在變化身體律動節奏，表現音樂韻律變化的形式，感受音樂律動變化的內容，由此提升學生學習音樂的興趣，增強學生參與音樂學習的積極性，讓學生感受音樂學習的快樂。身體的不同律動變化，會反映展現不同的音樂形式，表現不同的音樂變化。在小學音樂教學活動中，應用律動教學方法，具有非常重要的教學價值。

（一）增強學生參與音樂學習的積極性

小學生正處于活潑好動的年級，對周圍的事物充滿了好奇，比較喜歡跳動活潑的教學方法。在小學音樂學習活動中，應用體態律動教學方法，充分感受身體律動變化的節奏，體會身體變化的律動節奏，感受音樂節奏的變化，可以有效的增強學生參與音樂學習的積極性，調動學生學習思考的興趣，讓學生真正喜歡參與音樂學習活動，了解音樂學習內容，感受音樂學習節奏變化。

（二）加強學生理解音樂知識的能力

體態律動教學方法，不僅需要給學生講解身體律動變化的音樂節奏，還需要借助身體律動變化，講解音樂常識內容，普及音樂學習知識。在小學音樂學習過程中，應用體態教學方法，可以讓學生既感受音樂節奏的同時，熟悉了解音樂常識知識，感受音樂學習專業術語。體態律動教學方法，還可以有效轉換音樂知識，增加音樂知識的實際應用性，化抽象的音樂知識轉為具體的音樂知識，讓學生感受音樂知識學習的樂趣，體驗音樂學習知識的快樂。

二、體態律動教學在小學音樂教學中的對策探討

（一）應用體態律動教學方法，增強學生節奏感知能力

節奏是音樂學習的重要內容，是音樂旋律了解學習的關鍵內容。學生通過旋律學習，可以準確的把握音樂的曲調，了解音樂的旋律，把握音樂學習的規律。因此，在音樂教學活動中，教師需要特別注意節奏的學習，靈活應用體態律動教學方法，讓學生在傾聽音樂旋律的同時感受身體律動的變化，體會身體不由自主變化的浮動，接觸節奏的跳躍變化，熟悉不同的音調變化，發現不一樣的節奏律動。因此，在實際的音樂教學活動中，教師應當充分注重體態律動教學方法的應用，加強學生對音樂節奏的把握，增強學生對音樂旋律的了解分析。

比如教師在講解接力出版社《鄉間的小路（節選）》，就可以引導學生聽取歌曲曲調變化的旋律，做出不同的動作，表現出不同的姿勢，引導學生隨意做出音樂動作，置身于音樂學習活動，感受音樂變化學習的快樂。教師可以帶領學生做節奏變化的游戲活動，體會這首歌曲的歌詞旋律變化，讓學生在快樂的學習氛圍中感受音樂學習的魅力。

（二）借助體態律動教學方法，引導學生學習理解音調

音調是音樂學習的專業知識，是音樂學習的關鍵內容。在音樂學習過程中，教師應當注重音調學習的必要性，關注學生學習音調的過程。體態律動教學方法的應用，可以讓學生隨著音樂的播放，感受音樂的內容，變化音樂的形式，身體相應變化，熟悉感知音調的變化。教師還可以在音樂教學活動中，設立趣味的音樂教學活動，讓學生隨著音調做出不同的手勢。這樣不僅可以調動音樂學習氣氛，還可以讓學生全身心投入音樂學習活動，深入了解發現音調的變化，感知音調的學習。

比如教師在講解接力出版社小學音樂《哆來咪》時，就可以充分利用體態律動教學方法，讓學生感知哆來咪等音調的變化。教師可以先給學生展示哆來咪等音調的聲音，帶領學生做出不同的音調變化動作，感知音調變化的魅力。這樣學生可以準確有效把握音調的變化，抓住歌曲中的音調變化，熟悉了解曲調的變化。

（三）發揮體態律動教學方法，培養學生音樂學習樂感

在小學音樂學習活動中，應用體態律動教學方法，通過擊打的方式，增加學生感知音樂節奏旋律變化的敏捷程度，培養學生音樂學習的樂感，增強學生感知音樂變化的魅力。教師可以發現生活中的教學物品，輔助學生擊打變化，感受音樂節奏的律動，體會音樂變化的快樂。

比如教師在講解接力出版社小學音樂《棒棒舞》時，就可以運用體態律動教學方法，鼓勵學生配合音樂，發揮自己的想象力，做出自己的動作，感知棒棒舞跳躍的快樂心情。這樣久而久之，就可以鍛煉學生的音樂學習樂感，體會音樂學習的魅力。

結束語：

體態律動教學方法，即是一種巧妙的把音樂節奏律動與身體擺動結合起來的教學方法。應用體態律動教學方法，可以巧妙的調動學生觸覺、聽覺、視覺等器官，有效調動學生參與音樂課堂的積極性，引起學生的音樂共鳴，引導學生發現音樂學習的魅力，感受音樂學習的快樂。因此，在小學音樂教學活動中，教師應當充分發揮體態律動教學方法的效用，給予學生高效快樂的音樂學習課堂。

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