海昏侯墓中器物紋樣在初中美術教學中的運用

摘要：本文主要從江西南昌海昏侯墓中出土器物的紋樣作為課題研究的切入點，探求漢代紋樣的痕跡之美，并與初中美術教學相結合，融入交互式教學手段，形成獨具地域特色的本土化美術課程。本次將從海昏侯墓中出土器物紋樣簡述、初中美術教學與其融合等方面進行討論研究，力求將海昏侯墓中挖掘的文物的美術價值與課堂教學進行有機結合，在提高本地初中的美術教學特色的基礎上，探尋古代器物的開發在當下的價值與意義。

關鍵詞：海昏侯墓紋樣;美術教學;有機結合

海昏侯墓位于江西南昌，其出土的器物具有極為豐富的文化資源，尤其是在文物的裝飾紋樣上，獨具漢代文化特色，在初中美術教學領域進行課程開發研究，形成區域特色美術教學，充分利用海昏侯墓出土器物的紋樣作為切入點，在提高學生的美術基本技能的基礎之上，增強學生的民族自豪感與文化認同感，這樣的教學方式更加符合未來美術教育的發展需要，改變傳統的美術課堂教學模式，充分體現出地域文化資源與美術教育融合的繼承性、創造性和綜合性。

一、海昏侯墓中出土器物紋樣簡述

（一）當盧紋

當盧是系在馬額頭上的裝飾物品，海昏侯墓出土的當盧上紋樣精美，栩栩如生，是可以用來豐富美術課堂的有利素材，生動的動物形象、別致的裝飾花紋、富有寓意的圖案描繪都是非常值得借鑒的元素。鳳鳥、玄魚、白虎、蛟龍，是其中一個當盧上出現的紋樣，鳳鳥造型極美，擁有纖長的身體和美麗的羽毛，回首向后上方看指引人們隨著它的目光進行觀賞。魚代表富余，玄魚也有玄武之意，魚與蛟龍尾部一起上升，形成水性生物的聯合。頂端的鳳鳥張開雙翅，雙龍伴隨身旁，大氣磅礴之勢撲面而來，嘴中銜的仿佛是仙丹，寓意重生。白虎在最上方呈現奔跑姿態，彎曲的身體和上翹和尾巴，無疑展露出霸氣姿態。除了活靈活現的動物形態之外，每個動物所表達的內涵也被古人展現在當盧紋樣中，從紋樣中展示出古人永生的輪回信仰和對生活的美好向往。

（二）吉祥紋樣

海昏侯墓出土的器物上所帶有的吉祥紋樣能夠讓人們領略幾千年的歷史文明。海昏侯墓出土的馬蹄金上都帶有麥穗紋來裝飾，麥穗粒粒飽滿，排列有序，象征人們對風調雨順、五谷豐登的向往。云紋是在古代包活現代都常用的裝飾紋樣之一，形狀多變，是吉祥紋樣的代表之一，在海昏侯墓出土的20件一套的多子奩上，就裝飾著云紋。梅花鹿紋出現在海昏侯墓出土的車馬器、漆盒上，生動逼真的梅花鹿形象代表人們希望車馬能夠像鹿一樣奔馳，梅花鹿也是吉祥之兆，象征人們對于國泰民安的美好向往。

二、海昏侯墓出土器物紋樣與初中美術教學的融合

（一）課堂教學

贛美版美術教材七年級上冊第八課《傳統紋樣》一課，將海昏侯墓出土文物上的紋樣與課本內容相結合，形成有趣的情境導入和知識串聯，本課分為欣賞紋樣和設計紋樣共兩個課時來完成課程內容的學習。

老師通過網絡連接將南昌市海昏侯遺址數字博物館帶到美術課堂，學生們可以在網上體驗“穿越西漢”的感覺，閃耀的馬蹄金、富有科技美的青銅雁魚燈、傳奇人物劉賀之印等等精美的出土文物不僅有高清圖片還附有文字介紹，學生可以通過這種便捷的視覺傳達的方式去主動學習自己感興趣的方面，如西漢時期文物上的裝飾紋樣的特點及寓意等，從而創設有趣的情景，提高學生學習興趣，引出接下來的課程內容。老師帶領學生體驗海昏侯VR游戲，讓學生通過多維立體感知來感受到西漢時期海昏侯和將士們保家衛國的豪情壯志，激發學生學習興趣，引出本節課內容——臨摹紋樣和設計紋樣。

（二）文創產品與美術教學結合

學生們在美術課堂上所設計出來的海昏侯文化衍生品不僅體現出海昏侯文化的主要特點，還反映了學生們的創新創造能力，在紋樣的設計與運用的過程中能夠結合所學的美術知識與技能，完成自己想要創作的物品。使學生們能夠體會到設計與生活的密切關系，繼承傳統文化，能夠把學生自己根據海昏侯出土文物上的裝飾紋樣進行再加工，做成能夠進入我們生活中的文創產品，在這段親身創作實踐中，學生們能夠感受到自己的作品被應用到現實生活中的自豪感和對我們本地域文化的弘揚與宣傳，在潛移默化之中，增強學生們保護文物等情感，同時能夠起到產教結合的良性循環作用。

（三）南昌漢代海昏侯國考古成果展研學計劃

博物館擁有極為豐富的文化資源，是除學校外主要的教育場所之一，讓學生近距離與文物接觸，可以極大地豐富學生課外知識，提高學習興趣。并且現在的博物館中人工智能設備的增多，也能夠讓參觀者對文物本身的來源、紋樣等方面有更加直觀的了解，能讓學生們在與文物的“互動”中，增強多項感知能力，體會更多文化的碰撞，讓學習更加生活化，更具趣味性，這種綜合性的學習活動所帶給學生們的收獲遠遠大于僅從書本上所學來的，更多的了解學習本地域文化，加強了學生對西漢時期海昏侯的歷史文化了解，也能在學習過程中增強學生對本土文化的熱愛和自豪感，還能提高對文物的保護意識。而關于美術方面的學習，更能讓學生通過觀察實物，通過紋樣寫生練習的方式，更加了解其裝飾之美以及寓意體現。

三、海昏侯墓出土器物紋樣與美術教學融合的價值與意義

海昏侯墓出土器物紋樣與初中美術教育融合起來，能夠充分利用現有的資料等進行再加工，這對海昏侯文化資源的保護與展示;對出土文物傳統紋樣的裝飾美的繼承與宣揚;對本地域歷史文化的內涵表達都有著重大的意義。讓學生在一種新形式的學習環境中對傳統文化有一種熱愛感，促進學生們對于文物的保護欲，從而加深了學生對本地域、國家的崇敬之感和強烈的歸屬感，能夠有效的對本地域文化起到良好的繼承作用。

結語

海昏侯墓中的文化資源豐富，其所展現的漢代器物紋樣有著濃厚的歷史韻味以及審美特點，將其融入到本地的初中美術教學中，利用當下多種信息化教學方式進行教學，可充分發揮本地域文化資源的可利用價值，展現出當下對于美育方面的更高要求，從而體現出兩者融合所具有的文化的繼承性、藝術的創造性和跨學科的綜合性，能夠培養學生的地域歸屬感和民族自豪感，注重學生知識技能的掌握、思想感情的升華、整合能力的提高、創新創造能力的提升等多個方面，為繼續探索漢代器物造型、設計用途等方面內容打下堅實基礎。

參考文獻

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基金項目：江西師范大學研究生創新基金項目資助 項目名稱：喚醒沉睡的痕跡-海昏侯墓中器物紋樣在美術教學中的運用 項目編號：YJS2020041

作者簡介：張譯文（1996-），女，漢族，山東省青島市人，研究生在讀，單位：江西師范大學，研究方向：美術學