基于“電子錯題集”的初中科學校本作業開發

金燕君

摘要：隨著經濟社會的快速發展，國家以及社會對于教育變得越來越重視。現階段很多初中生完成作業時會使用網絡搜集習題或者是通過手機軟件拍照進行習題的搜索，這樣的方法形成了“錯題習題庫”，可以通過Excel的VBA編程功能對于孩子的錯誤試題進行整合，讓孩子及時發現自己的錯誤進行改正，同時也讓孩子能夠在作業中保持自己的興趣以及個性，這樣的作業方式是校本作業開發方式。

關鍵詞：初中科學;電子錯題集;校本作業

引言：信息時代的快速進步，校本作業也在適應課改的趨勢不斷轉變，課改要求明確學生的主體地位，因此校本作業也要根據這一要求進行設計。科學教師根據《基于易錯題的科學校本作業研究與開發》的課題研究，提出了“基于錯題集的校本作業開發”方式。能夠把學生作業中的錯誤進行匯總，及時發現孩子的短板進行查缺補漏，同時這樣的方式能夠快速提升學生學習效率和自學能力，讓孩子養成正確的學習方式。但是根據以往的錯題本來看，很多教師會讓孩子把自己的錯誤進行手寫的或者是把自己的錯誤用剪刀減下來貼在本子上，這樣的過程會十分耗費時間，同時給孩子在今后的再次整理中帶來很多的不便。

一、 錯題搜集“電子化”

孩子們發現自己錯誤習題的方式多數是積累在平時自己的作業中或者是練習題中，如何讓錯誤習題變得電子化是現階段老師需要思考的問題。

1.1 直接復制文本

有的學生習題在網絡上有著電子形式，學生可以可以把自己的錯題進行復制粘貼，并且保存到自己的文檔中即可。

1.2 電腦網絡搜題

有的孩子在網絡上沒有電子習題所以會一個字一個字的在自己的文檔中敲出來，這樣的方式與手寫無太大區別還十分浪費學生的課余時間。學生可以利用關鍵詞進行題目的搜索，有的時候在瀏覽器的剛開頭的部分就會有一樣的題目。

比如下面的習題就可以通過電子進行搜索：輪船的鐵錨從水下深處向上提起直至完全提出水面這個過程中，鐵錨受到的浮力（ ）

A.逐漸變小 B.保持不變 C.先不變，后變小 D.先變小，后不變

這道題學生們就可以在瀏覽器中搜索“輪船的鐵錨從水下深處向上提起”，就可以在瀏覽器中跳出很多一樣的題目，學生可以直接復制到自己的文檔中就完成了這道習題的收集。

1.3 手機拍照搜題

信息時代飛速發展，手機功能也變得越來越全面，孩子們通過拍照的形式就可以在網絡上找到自己想要的答案。這樣的方式能夠簡化學生尋找習題的過程，有的習題還有著對于這道題目的講解，能夠讓學生自我學習同時及時發現自己的不足。

二、 錯題整理“電子化”

進行習題的尋找能夠讓學生及時發現自己的不足并進行針對性的學習，雖然手寫抄錄的錯題本讓孩子進行查找閱讀比較方便，但是進行習題的再次整理卻并不容易。教師平時的授課過程中使用一些軟件進行錯題的歸納也有著不方便的地方。這也就是“電子錯題集”從最開始的表格變成了題庫軟件，進行錯誤習題的整合同時通過開發電子錯題，對原本已經錯誤的習題進行第二次的整理。

2.1 利用Word和Excel

孩子們通過學習計算機，已經能夠非常靈活的掌握Word和Excel。孩子們把自己的錯誤習題結合自己的習慣變成電子化，并且采用復制粘貼的方式到自己相對的板塊中去。但是每一道錯誤習題都需要復制粘貼，并且在進行思考整合，這樣的過程也會耗費大量的時間。

2.2 利用題庫應用軟件平臺

如何能夠讓習題能夠主動化的進行歸納總結，教師結合網絡選取了一部分的單機題庫軟件和網絡題庫平臺讓孩子進行參考，這樣的平臺能夠節省學生整體錯誤習題的時間，但是也存在著一些因為系統原因耗費更多的時間進行升級，同時有的時候因為網絡的延遲導致習題不能夠及時彈出，這也讓教師探討出了第三種解決錯誤習題的方式就是：開發電子錯題集。

2.3 開發電子錯題庫

孩子已經利用時間在Excel中收集整合了自己的錯誤習題，同時Excel自帶的VBA宏編程功能，能夠讓學生進行開發電子錯題庫提供了一定的便利，同時能夠把錯誤點進行整合，標記出需要記憶的地方，提升了學生的利用效率。

三、 錯題使用“智能化”

該“電子錯題集”有兩張Excel工作表組成，一張為“錯題練習”，另一張為“錯題庫”。孩子可以把自己的錯誤習題在“錯題庫”中進行整理，并且工作表中可以把錯誤題目進行分類。包括習題的“序號”、“試題內容”、“正確答案”、“選項”和“題目解析”等等一些不同的類別。教師能夠把工作表分成練習區以及評價區兩個板塊，“練習區”是讓孩子訓練自己的知識點，多次反復練習能夠攻克自己的學習弱點。“評價區”能夠讓學生攻克自己的錯誤習題之后進行歸納，可以進行一些特別的標記，強化學生的記憶。

3.1 添加錯題

上面的文章中提及到的把錯誤習題來源進行電子化，把學生的錯誤習題復制粘貼到Excel表格“錯題庫”工作表對應的知識點中。科學教師通常是使用課本中的單獨的一個題目分成一個錯題板塊，并且根據孩子的錯誤部分進行分析批注之后，把“錯誤習題庫”交給孩子，讓學生能夠教師的批注指導在課余時間進行復習，培養學生的自學能力。

3.2 錯題練習

學生在課余時間對“錯題庫”進行復習時，可以首先點擊“開始練習”的按鈕，并且隱藏習題的正確答案，自己練習過后可以點擊“題目解析”驗證自己的答案是否正確，這樣的方式能夠學生提升自己的不足，提高學習的有效性。

3.3 錯題評價和導出

學生進行錯誤習題的練習之后，可以選擇“提交評卷”這個選項，及時查看錯誤題目的解析，并且能夠把對于答案的評價直觀的展示出來，同時紅色部分是學生解答錯誤的部分。學生可以點“答錯題”板塊，對于自己回答錯誤的部分再一次進行解答，孩子們可以把自己多次錯誤的部分打印出來，進行反復鞏固。

“電子錯題集”的創設能夠讓學生及時發現自己學習過程中存在的不足通過發現問題解決問題，提升學習的有效性。這樣的學習方式能夠節省孩子的大量時間，避免孩子出現厭學的心理狀態。

參考文獻：

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