西藏幼兒教學工作的優化

王紅梅

摘要：幼兒正處于對世間一切認知的時候，對世間一切的事物都充滿好奇心，教師是幼兒接觸最多的人，是幼兒生命中領路人，因此教師在教學中，注意幼兒的身心健康，對幼兒寬容，接受幼兒的一切問題積極采取措施，在教學過程中，考慮到幼兒的年齡。所受知識的多少，將課程與游戲結合起來，讓幼兒在學中玩，玩中學，教師在教學中做到游戲化教育，不斷激發幼兒的學習積極性，促進幼兒的全面發展。本文就西藏幼兒教學工作的優化進行探討。

關鍵詞：西藏;幼兒教學;素養培養

一、目前幼兒園教學中存在問題的改進措施

（一） 關注幼兒個性，鼓勵自主學習

在教育過程中，發現幼兒的無限可能。在活動中培養動手、動腦、互相合作的能力。讓幼兒在學中玩、玩中學，培養了學習的樂趣，不斷釋放幼兒的天性，使得幼兒的學習樂趣大大提高。因此老師在教學中要一改之前的教學方式，積極調動幼兒的積極性。

（二）改進教學方式，激發學習興趣

如果只是單純的教學，幼兒會產生抵觸情緒，這時候教師就要注重幼兒心理的變化，改變傳統的教學方式，用幼兒感興趣的教學方式教學。加強教育與社會的結合，為幼兒以后的學習發展提供良好的基礎，例如博物館、植物園、動物園、水族館、圖書館等，豐富的環境和內容，蘊含多樣的教學資源。就拿博物館而言，博物館的教育類型豐富多彩，如館內的基本教育活動：解說員講解館內文物、專家開一次專題講座講一些易懂的知識等，都可以讓幼兒獲得更多的經驗。

二、西藏幼兒教學工作的優化

（一）善于發現，生活教育

從幼兒的角度來說，剛進入到學校，他們對于周圍的一切都是陌生的，對于一切事物都存在著好奇心。教師在教學中將對幼兒的教育與生活結合起來，不能脫離實際、脫離生活，要充分滿足幼兒對自身全面發展的需要。在日常生活中，很多事物或者很多不起眼的小細節都可以作為教育的教學材料，這樣生活中的事情，不僅使得幼兒容易理解，并且可以激發幼兒的學習、發現事物的能力，對其的全面發展起著不可忽略的作用。在幼兒犯錯誤之后，教師以鼓勵的方式來幫助幼兒改正錯誤。

（二）心理換位，以善待人

在新的教育理念下，教師要懂得站在幼兒的角度思考問題，以幼兒的年齡見解來看待這個問題。幼兒年齡尚小，對于好多事情都沒有正確的認識，這就要求教師在教學的過程中，設身處地為幼兒思考，用心的關懷幼兒，像媽媽一樣的溫柔的對待幼兒，不能因為孩子犯錯誤就對幼兒進行嚴厲的批評，那樣會使得幼兒打心里對教師產生恐懼的心理，幼兒在心底從此埋下了恐懼的種子，伴隨著他一生的發展。

教師通過換位思考，真正了解到孩子的內心所想，進而在教學中不斷地改變自己的教學方式，以合理的方式來教育幼兒，讓幼兒在學校感受到像來自媽媽一樣的愛，讓孩子感受到愛，才有利于建立和諧的師生關系，幼兒在幼兒園感受到快樂，感受到老師的愛，這樣的愛對幼兒的一生都有著重大的意義。

（三）以身作則，榜樣示人

在教學過程中，教師要做到以身作則，在教育中，教師時刻謹記作為一個教師，要有一顆寬容的心，要用寬容、友愛的態度來對待幼兒。

教師對于幼兒來說，是人生的領導人，幫助幼兒樹立正確的人生觀與價值觀，因此教師在教學過程中，注意以身作則的教學。例如，有的幼兒比較挑食，在午飯期間，不吃蔬菜，這時候，教師不能對學生進行批評，而是要通過農民種田的視頻，讓學生了解到每一粒糧食都來之不易，讓學生感受農作的辛苦。教師在午飯與小朋友一起吃飯時，做到不挑食，積極鼓勵學生吃光所有的食物。利用課后時間，教師可以組織學生去附近的田地，親身感受農民種植的辛苦。

（四）改變方式，以愛育人

教師要在教學中改變自己的教學方式，不斷學習新的教育理念，深度學習陶行知愛滿天下的教育理念，結合自己的教學方式，對幼兒進行愛的教育，真正的做到以愛育人。打破傳統教學方式，做到以幼兒為核心，一切的教育都以幼兒為主，在教育中體現自己的愛，讓孩子感受到愛。

例如，有的幼兒由于在家中是獨生子，好多事情都以自己為中心，在學習打水時不排隊，插隊直接自己先打水，這時候教師發現學生的問題后，不能直接批評學生，而是要改變方式，教師可以說，我們一起來玩小火車的游戲，大家都是小火車的車身，第一個同學是車頭，我們要保證小火車是直直的，不能插隊，學生在聽到教師的話后，出于好奇心，開始了認真的排隊，等待著接水，沒有一個學生再插隊，從而教師讓學生懂得公共場合要排隊，按順序進行，不能隨意地插隊。

結束語：總而言之，教師在教學中要不斷地創新教學模式，學習新的教學方式來激發幼兒的學習興趣。在教育中尊重幼兒的天性，讓幼兒自主學習，充分表現自己的特長，不斷釋放孩子的天性，使得孩子的學習樂趣大大提高。

參考文獻：

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