優化主題活動環境培養幼兒交往的自主性

馮霞

摘要：良好的性格、健康的心態、大膽參與、積極、樂觀和熱情就是孩子們人際交往的良好狀態。在幼兒園主題活動中，要轉變教育觀念，重視幼兒自主性培養，通過創設新奇、動態的物質環境，提供多樣、有趣的操作材料，營造輕松、愉悅的活動環境，有助于促進幼兒的自主交往，提升幼兒的交往能力。

關鍵詞：主題活動;環境;自主性;交往

通過對幼兒交往能力現狀進行調查，筆者發現農村幼兒的社會交往不容樂觀，主要表現在主動性不強，不愿與人分享，交往中易與他人發生矛盾等。良好的性格、健康的心態、大膽參與、積極、樂觀和熱情就是孩子們人際交往的良好狀態。實踐表明，幼兒園競賽、游戲、表演等主題活動，可以給幼兒提供鍛煉的機會，培養幼兒的交往能力。本文從如何優化主題活動環境，培養幼兒交往的自主性談談自己的一些做法與思考。

一、創設新奇、動態的物質環境

在主題活動中，可以創設新奇、動態的物質環境。幼兒往往對富有新奇、生動的環境表現特別敏感而且更加的感興趣，幼兒會運用身上的各種感官參與進來，幼兒會通過用眼睛看、用耳朵聽、用嘴嘗、用手觸摸等方式，來更好的了解各種事物的特征，老師要依據孩子的年齡特點、教育內容、季節變化等，來不斷的創設新奇地環境，給孩子提供更多的活動機會，使孩子在主題活動中，有更多的選擇性，更好的引發孩子參與活動的積極性與主動性，讓孩子獨立的自主的去觀察、操作、探索與發現，在活動中更好的認識問題、解決問題并戰勝問題。

二、提供多樣、有趣的操作材料

在主題活動中，在選擇和提供操作材料的時候，我們要依據幼兒動作的發展規律和水平來進行發放。首先咬圍繞同一的教育目標，提供多種材料。然后，要依據幼兒的不同發展水平和需求，提供合適的的不同層次地材料類。這樣可以為幼兒的自主選擇和自由的支配，掌握自己地活動的空間，讓幼兒可以更好的依據自己的想法，獨立自主的進行相關的活動，還可以讓多數孩子在主題活動中體會到成功的快樂，更好的培養與提高了孩子的自主性。

三、轉變教育觀念，重視幼兒自主性培養

在主題活動中，老師要轉變教育的觀念，重視幼兒的自主性的培養。首先，老師要對教育的目標有新地認識，把對幼兒自主性的培養當做教育的重要的目標。曾經有人說過：“沒有什么教育目標比使學生成為獨立、自主、高效的學習者更重要。”根據我國的幼兒園來看，這個任務十分艱巨和迫切。老師經常對幼兒說“要做個聽話的乖孩子”。在要求幼兒做個乖孩子地過程之中，孩子盲目的聽命于老師，此時，幼兒的獨立性、創造性和自主性都會受到嚴重的抑制。其次，老師不僅僅要認識到對幼兒自主性培養的重要性，還要認識到它的可能性。幼兒2歲的時候會步入第一個反抗期，幼兒的獨立意識就會大大的增強，這是幼兒自主性萌芽地時期，是培養幼兒自主性的第一個非常關鍵的時期，所以要抓住這個時期，培養幼兒的自主性。如果錯過了這個時期，就會有很大的損失。

四、創設一種輕松、愉悅的環境，促進幼兒交往的發展。

《綱要》中指出：要為幼兒提供自由活動的機會。讓孩子多接觸大自然，陶冶他們的情操，培養其審美情趣。在這樣的環境下孩子的行為問題才會逐漸減少。環境對于幼兒的教育作用是潛移默化的，我們一直努力創造一個寬松、民主的教育環境，充分發揮環境的教育功能，讓孩子通過與環境的互動得到發展。本學期，我們根據教育主題，和孩子一同建立了“扮家家”、“動物朋友”、“大大和小小”等主題墻飾。我們用展示孩子們的學習過程，及幼兒在探究過程中的豐富作品有序地布置環境。

主題活動中，物資環境和精神環境是非常重要的，它可以直接影響到幼兒交往的發展。精神環境和老師的作風也有非常密切的關系。老師如果完全的決定一切，并且嚴格的控制幼兒的行為，監督幼兒的一切活動，一定會讓課堂的氣氛比較沉悶，孩子則會謹慎膽小、嚴肅呆板，產生很強烈的依賴性。然而，老師如果尊重孩子的人格，和幼兒之間進行互相協商互相幫助，老師就可以創設一種輕松、愉悅的環境，促進幼兒自主性的發展，更好的激發孩子的創造力。因此在主題活動開展過程中，我們從幼兒的興趣出發，努力挖掘興趣背后潛在的教育價值，活動中鼓勵幼兒積極參與，大膽表達自己的想法。當幼兒發現問題時，我們適時地通過情景設置引導他們思考，探究;當幼兒面臨困難時，我們以群體成員的身份積極參與、建議，及時調整、順應幼兒的發展需要，為幼兒創設寬松、溫馨的心理環境，讓幼兒敢想、敢說、敢問，發揮主題活動的最大價值。

五、充分利用教育過程中的每一個環節，培養幼兒交往能力

在主題活動中，要充分利用教育過程中的每一個環節，培養幼兒的交往能力。具體來講，在確定教學的內容時候，老師一定要注重幼兒的興趣、需求和經驗，讓幼兒發表自己地意見。在指導教育的活動時候，老師也要尊重幼兒的選擇與參與權，幫助孩子更好的完成獨立的嘗試性的探索。在評價活動的效果時候，老師要積極引導幼兒參與主題活動的評價過程，更好的讓孩子自覺的管理自己的學習。總的來說，培養幼兒交往自主性是目前非常迫切地任務，它可以影響到幼兒現在和未來的發展。作為老師，應該在教學活動中切實的貫徹執行，要充分利用教育過程中的每一個環節，培養幼兒的交往自主性讓幼兒變得更加的獨立自主。