試論如何做好中職服裝設計學生的班主任工作 紹興市上虞區職業中等專業學校

劉慧琴

摘要：衣食住行是人們生活的必需品，而“衣”排在第一位，就說明衣服對人們的重要性，由于我國的服裝設計專業發展速度非?？?，所以對服裝從業人員的要求也在逐漸提升，因此中職院校在服裝設計教學中，班主任的工作不僅是要幫助學生掌握服裝設計的知識，還要幫助學生培養職業技能和職業素養。

關鍵詞：中職;服裝設計;班主任工作

隨著社會的發展，人們生活水平的提升，對穿著的要求也越來越高，因此服裝設計行業也得到了迅速的發展，中職院校開設服裝設計專業的教學過程中，班主任管理工作是非常重要的一項，班主任只有做好相應的工作，才能給學生提供一個良好的學習環境，使學生充分掌握服裝設計專業的知識要點。

1.班主任在教學工作中存在的問題

1.1缺乏對學生心理健康的關心

由于班主任工作大多數是學校直接指定的，因此班主任在工作中存在一種現象，那就是“只管身不管心”的情況，大部分中職院校班主任在工作中，只關心學生的學習狀況和身體狀況，但是很少有班主任去關注學生的心理發展。而中職院校的學生正屬于青春發育期，如果缺乏足夠的心理指導，會導致中職學生在生活學習中犯下嚴重的錯誤。

1.2學校缺乏對班主任過程工作的了解

由于在教學中，班主任的工作方式基本上屬于執行工作，而并不是綜合創造，所以大部分中職院校班主任只是教學中的一個執行者[1]。而學校在教學中，關注更多的是班主任有沒有執行命令和結果，缺乏對過程的關注。由于班主任在工作中按照學校的要求執行工作，使得工作中的那些累、繁、雜等事項幾乎都有班主任承擔，但學校卻并不注重班主任工作的過程，使得班主任工作不但辛苦，而且兩頭受氣。

1.3缺乏德育教育計劃

站在班主任的角度看待教學，通常教學中只重視教學工作的執行，而忽視教學的內涵工作，由于缺乏德育教育工作計劃，使得教學工作按部就班的進行，而忽視了學生個性化的發展，在班會活動的開展中，班主任一味的注重安全問題和學習成績，使德育教學計劃一直被耽擱。

2.中職服裝設計教學中班主任教學工作的開展措施

2.1推動教育改革并培養學生的職業能力

中職學校的目的是培養并掌握職業技能的專業人才，實現學生的就業問題，因此中職服裝設計的學生應該具有較強的服裝設計能力，從而方便他們日后的就業工作[2]。針對中職院校學生就業，學校可以開展相應的教學改革措施，班主任在教學改革中，應該積極組織學生參加學校開展的各種教育活動，通過對活動的過程、問題進行認真的分析和反饋，有利于促使學校的教學模式變得更加科學。例如在學校開展的服裝專業設計實踐活動中，班主任可以積極配合服裝設計專業老師通過各種調研活動，對市場人群進行隨機采訪、探討等方式，掌握人們對服裝的看法和想法。在這些活動中，將活動調研數據記錄下來并反饋給學校，對學校教育改革有著很大的幫助，與此同時，班主任還要重視對學生的溝通能力、表達能力，對促使學生的職業生涯更為有利。

2.2積極開展各種課外活動，提升中職生的課余生活

由于中職院校學習任務和其他院校不同，所以中職院校的學生有較多的課余時間，但是大部分中職院校學生卻沒有形成良好的學習習慣和學習意識，白白將這些時間浪費。因此中職院校教學中，班主任可以組織并開展多種課外活動，鼓勵學生積極參與其中，在課外活動中，班主任可以將對應的知識運用在活動中，對于培養學生們的職業能力有著極大的幫助。例如在課外活動中，班主任可以組織學生在各大商場觀察不同季節人群的流行服裝特點，將服裝設計元素與季節變化融合在一起，能夠促進學生設計出自己的服裝樣式，提升學生的綜合能力。同時班主任也可以組織學生參加服裝設計比賽，促使學生把所學的知識應用到實際生活中，對于培養學生的審美水平和激發學生的創作靈感有著重要的作用。

2.3中職院校加強班風和校風的建設

中職院校和其他高校相比，學生的基礎文化成績都比較差，所以在紀律習慣等方面也存在著一定的問題，因此中職院校就需要加強班風和校風的建設。在這個過程中，班主任要以身作則，引導學生學習，同時要對每個學生的個性特點進行分析，采取針對性的教育方法。例如對于那些叛逆心比較強的學生，班主任不應該嚴厲批評，而應該反其道而行之，因為對他們批評的越厲害，這些學生反而更喜歡和老師對著干，所以班主任應該多和學生溝通，了解學生的想法，然后循序漸進的引導學生，使學生抵觸的情緒減少，提升了教育效果。同時班主任還要培養優秀的班干部有利于樹立良好的班風和學風，班主任通過自身以及班干部的帶頭作用，可以提高學生的學習積極性，培養學生的責任心。

2.4做好學生思想教育工作

大部分中職學生的基礎成績并不好，所以他們在中職院校的學習中，缺乏自信心和積極性，在服裝設計專業的學習中，認為學習這些專業只能做一個打工者，導致學生沒有足夠的主動性。因此班主任應該做好學生的思想教育工作，改變他們的想法，并給學生制定良好的人生價值觀，在服裝設計專業的教學中，組織學生討論服裝設計專業的特點、要求、發展等，探索學習的方法和就業方向，對于激發學生的服裝設計興趣有著很大的幫助[3]。只有學生在專業課的學習中擁有足夠的自信心和積極性，才能使學生認識到服裝設計在現代社會有廣闊的發展前景和就業前景，最終促使學生深入的研究服裝設計學。

結束語：在中職院校的教育教學中，中職院校班主任不僅要做到對學生的關愛，還應該注重學生的個性特點，與學生進行溝通交流，了解并掌握學生的想法，有利于提升學生的思想教育和課外活動工作，對于推動和培養學生的職能能力、職業精神都有著巨大的推動作用。

參考文獻：

[1]馬麗新. 淺談如何做好中職班主任工作[J]. 電腦樂園·信息化教學， 2018（2）：0149-0149.

[2]胡波. 淺議如何做好中職學校班主任工作[J]. 科教導刊（電子版）， 2019（16）：61-61.

[3]李新林. 尊重，綻放個性之花——論如何做好一名中職班主任[J]. 廣東蠶業， 2018， 52（011）：83-84.