關于信息技術背景下的大學體育教學策略分析

萬里紅

摘要：在大數據時代背景下，生活中出現了越來越多的網上學習，線上課堂。體育的教學模式也應該做出改變，突破創(chuàng)新，這不是在否定傳統(tǒng)的體育教學方式，更多的是一種發(fā)展和延續(xù)。尤其作為高校對人才的培養(yǎng)，能夠直接影響社會的發(fā)展和進步，所以大學體育應該積極的進行教學改革，讓傳統(tǒng)的教學模式信息化，讓體育技能從傳統(tǒng)的老師和學生面對面溝通學習，轉變?yōu)閷W生線上終端學習的模式，借助APP或者公眾號讓教學資源持續(xù)共享，既提高了教學效率，還可以增強學生的健康意識。

關鍵詞：信息技術;大學體育;策略分析

信息化互聯網的誕生對社會發(fā)展產生了極大的影響，迎來了一個新的時代。隨著在社會各生產領域的應用和推廣，教育領域也必然應該跟上腳步，積極創(chuàng)新。尤其是大學教育，為了培養(yǎng)出適應時代發(fā)展和社會進步的綜合性優(yōu)秀人才，就必須要重視信息化教育改革的必要性，認識到信息技術在大學教育中能夠產生的巨大價值和意義，更重要的是要積極探求符合需求的新型教學模式，利用新技術提升教學質量，更好的培養(yǎng)人才。

一、大學體育教學信息化的概念

“大學體育教學信息化”是指利用信息技術手段來完成體育教學，將網絡信息等大量的資源進行整合，營造一個新型的體育教學環(huán)境，老師利用信息技術教授體育技能，學生同樣利用信息技術進行學習，不再僅僅是傳統(tǒng)的老師與學生聚到一起面對面進行教學，是一種拓寬教學窗口的方式，在信息技術下的體育教學主要由互聯網支撐，讓師生多了一種線上溝通形式，形成一套完整的線上體育教學體系。

二、信息技術在大學體育教學實施中存在的問題

2.1學校教師對體育教學信息化的認識不足

在大學體育教學面臨改革創(chuàng)新的壓力下，高校和教師盡管認識到了改革的必要性，但并沒有足夠重視，沒有采取相應有效的措施，或者說并沒有徹底貫徹，而只是做一做表面工作，并沒有真正利用好信息技術讓教學信息化。比如只是開了一個研討會提出了概念，卻并沒有安排好相應的教師去實施這個工作，或者老師做了工作，卻沒有人驗收并且檢驗方案是否可行，這些問題都是由于學校和老師對體育教學的信息化改革認識不徹底所帶來的，會很大程度影響大學體育信息化改革的進行。

2.2學校硬件差，不能夠滿足教學體育化改革的需求

一方面，當下有很多高校都存在學校硬件設施比較差，計算機多媒體教室數量不多不能夠滿足信息化教學的使用需求的問題;另一方面，學校的建設資金比較有限，長期使用的教學工具比較落后沒有更新，不能夠開發(fā)或使用好的網絡資源，或者是學校的網絡教師資源很匱乏，不能夠支持體育教學信息化的開展。

三、信息技術在大學體育教學中應用的策略分析

3.1強化學校和老師對體育教學信息化改革的認識

在進行教學改革過程中，學校和老師是十分重要的，所以想要實現改革，首先就先要讓學校和老師對此重視起來，積極學習教學信息化改革的相關要求和注意事項，并實際行動起來。在教學過程中，老師要讓學生成為學習的主體，同時為學生指出學習方向并促進學生主動學習體育知識。教師要正確理解體育教學的信息化改革，并且積極配合完成相應的教學和指導工作。另外，學校要提高體育教師待遇，重視體育教師在教學中的地位，增加體育教師的崗位培養(yǎng)，多提供一些進修和升職的機會。

3.2加大投入，增強信息化研發(fā)的力度

對于自身建設資金不足的高校，當地教育部應當適當加大對高校建設的支持，幫助高校適應體育教學信息化改革的現狀，提高高校教學資源的質量，不要心疼在教育上的資金投入，要有遠見意識。同時，高校要結合自身學校特點對體育教師進行專題培養(yǎng)，可以請一些專家對體育教學信息化改革進行介紹，提供一些具體實施的辦法，為學校實現體育教學改革指導方向。

例如：現在在高校都在逐步實施的一個線上打卡體育運動的軟件“運動世界校園”，這個軟件可以錄入學生的信息，并且記錄學生每天跑步打卡的情況，高校可以入駐軟件或者自主研發(fā)新的軟件資源，跟蹤記錄學生課下進行體育運動的情況，再將信息進行整合并研討出相應的解決對策，當地政府的投入除了體現在軟件開發(fā)，培養(yǎng)學校信息化教師隊伍，還可以用于提高學校的硬件設施上，比如購進新型的體育設備，建設校園體育館優(yōu)化學生的運動環(huán)境。

3.3專業(yè)知識線上化，增強學生的學習主動性

在傳統(tǒng)的體育教學中，老師和學生只有在特定的體育課時間才能夠見面，同時，教師可以教授學生專業(yè)體育知識的時間也非常有限，這樣的話，專業(yè)的體育知識和體育訓練在學生的學習過程中占比非常小，很難引起學生的重視，也不容易達到體育教學目的。教師可以利用線上資源，將學習內容發(fā)給學生，這樣，學生就可以隨時學習到專業(yè)的體育知識。

例如：現在在高校普遍應用學習軟件“學習通”，教師可以利用信息技術將專業(yè)的體育知識錄制成視頻發(fā)送給每一位學生，還可以可以將有關體育的相關課件或視頻發(fā)布到課程中，并定期發(fā)布體育專項作業(yè)，要求學生在規(guī)定時間內拍攝視頻并上傳，設置相應的窗口學習關閉時間，然后安排線上理論考試，檢測學生的學習情況。這樣可以讓學生在開放時間內隨時學習到體育知識，同時增強了學生的學習主動性。

結束語

大學是直接為社會培養(yǎng)人才的地方，而努力奮斗的前提是擁有一個強健的體魄，所以大學院校和教師一定要重視大學生的體育教育，在信息技術快速發(fā)展的時代環(huán)境下，學校和老師也要跟緊步伐，不斷創(chuàng)新大學體育教學模式，讓學生真正學到體育知識，達到鍛煉身體，強健體魄的目的。

參考文獻：

[1]朱從彬.關于信息技術背景下的大學體育教學策略分析[J].當代體育科技，2020，10（35）：1-2+7.

[2]胡曉娟.信息技術背景下的大學體育教學策略分析[J].當代體育科技，2019，9（15）：82+84.

四川省南充市西華師范大學