深度融合，助力教學

施曉敏

摘要：小學生聽說讀寫的英語綜合能力非常重要。在教學實踐中可以通過引入信息技術手段培養學生英語興趣、豐富教學節奏和內容、進行英語詞匯的積累、便于學習英語朗讀和閱讀，介紹英語學習文化背景等，以達到小學生英語整體能力全面提高的教學目標。

關鍵詞：信息技術;小學生;英語能力;教學模式

小學生是英語學習的初級階段，對于這個階段的學生來說，培養英語能力和興趣是非常重要的，在英語教學實踐中，通過引入信息技術手段可以讓小學生對英語產生濃厚的興趣，為以后進行更高階段的英語學習打下堅持基礎。

1.小學生英語教學現狀

小學生由于所掌握的單詞詞匯量有限，對英語沒有濃厚的興趣，另外沒有英語語言環境，也不便于使用英語溝通和交流。在教學中，教師大多數是對小學生采用死記硬背的灌輸式，進行單詞的學習、英語的朗讀和英語閱讀理解的講解。長此以往，影響小學生英語學習興趣，也不容易使他們產生英語思維。

2.使用信息技術進行小學生英語教學的方法

2.1使用信息技術，培養學生英語學習興趣

任何知識的學習都離不開興趣的培養，在小學生階段，由于小學生活潑好動，好奇心重，所以對小學生進行英語學習習慣的培養，可以采取信息技術手段。由于信息技術已經廣泛地進入到學生的生活中，現在的小學生已經會使用多媒體看電影、玩游戲等，操作非常熟練，他們對這種方式也比較感興趣，所以在英語教學中可以適當引入多媒體方式，可以充分地激發學生興趣。使用多媒體手段，要選取貼近他的生活和興趣的，材料語言要真實自然，內容要具有時代氣息，畫面顏色鮮艷，動態展示，這樣才能夠吸引他的注意力。

2.2 使用信息技術，豐富教學節奏和內容

上英語課前，老師可以通過信息技術做教案，在學習課堂之前，老師就把這個教案視頻先發送給學生，讓學生在課前預習的時候，對本節課聽說讀寫的內容有一個大概的了解。找出其中不會的地方，上課的時候，因為已經看完課程視頻教案，他對本節英語課的內容具有一定的了解，就能夠很快地切入到本堂課中，提高英語的學習的效率。使用多媒體方式對小學生英語訓練，要采取動態方式，采取由淺入深、動態式教學的方法。比如說把一篇打招呼的課文，動態的引入生活場景，再采用信息技術手段展示出來，學生就把書面課文理解轉化為生活場景動態觀看，在實踐中掌握課文的知識。在課后，教師可以布置通過多媒體進行聽說讀寫訓練的方式，讓學生在輕松愉悅的氛圍中完成課后作業。

2.3 使用信息技術手段進行英語詞匯的積累

單詞作為閱讀重要的組成部分之一，如果積累量不夠，是不能進行連續閱讀的。但是單詞的記憶，如果死記硬背，又不能夠有效記住，要想避免枯燥的背單詞，可以使用多媒體手段，把小學生英語單詞做成動態卡片，通過文字、圖像、聲音的有機結合，把枯燥的單詞變成了圖片或賞心悅目的畫面，能夠吸引學習興趣。

2.4創設情境，使用信息技術進行朗讀訓練

小學生由于沒有語言環境，發音不準確，也沒有語言交流的對象，使用多媒體進行朗讀訓練可以改變這種現象。在課堂上，教師首先使用多媒體教授小學生英語詞匯的發音，引導學生進行模擬朗讀。教師使用多媒體創設英語情境，將學生帶入英語語言環境中進行朗讀、溝通和交流。

2.5采用信息技術介紹英語學習文化背景

新課標英語教學中，教師不要忽略給學生教授英語國家的文化背景。如果只是片面的教授英語，學生會停留在表面意思，理解不深刻。所以在英語教學中，要培養學生去了解目的地國家語言文化和歷史背景、社會人文。否則會由于語言文化不了解造成曲解。采用信息技術手段，采用通過播放宣傳片或情景劇模式介紹相關國家的歷史文化背景。

2.6使用信息技術進行英語閱讀訓練

教師還可以選取適合小學生現階段能力的文章，在課堂上使用多媒體進行展示。讓小學生先初步掌握文章大致意思，然后再根據自己理解的大致意思進行精讀，經過反復閱讀的方式，對他的語感就進行了有效的訓練。通過多媒體展示時候，如果有不會的地方，老師可以使用多媒體講解，感官直接，便于學生理解。

2.7通過信息技術手段增加英語查詢途徑

小學生因為英語知識有限，自己不能夠理解課文的意思。學生家長也由于時間原因或者能力有限，不能夠幫助學生進行英語學習，為此，小學生可以采用信息技術手段，進行英語的學習。在網上進行詞匯、文化背景、社會人文的查詢，學會使用電子詞典方式，學習新詞匯和朗讀方法。為學習新詞匯、語法，未來進行廣泛閱讀增加了一個更好學習途徑。小學生還可以通過查找網上有趣文章的方式，進行課外閱讀中。

3.結語

總之，小學生采用信息技術手段進行英語綜合學習，是適合小學生進行英語學習的較好方式，通過多媒體英語綜合能力的訓練，小學生英語水平逐漸提高。這些都已經在我的教學實踐中取得了比較好的效果，下一步我將繼續深入研究和探索。

參考文獻：

[1]龔嬋娟.深度融合，助力教學 ——信息技術與小學英語深度融合的途徑探究[J].學周刊，2021，（1）：111-112.

[2]劉興蓮，深度融合，助力教學——信息技術與小學英語深度融合的途徑探究[J].校園英語（上旬），2018，（9）：139.

[3]李玉坤.信息技術與小學英語課堂教學深度融合實踐[J].基礎教育論壇，2019，（27）：63-64.

江蘇省南通市如東縣掘港小學 226400