小學體育足球教學的優化措施

楊琛

摘要：健康的身體是小學生打好人生基礎的關鍵，同時也是小學階段體育教育愈發受到關注的重要原因。足球教學作為小學體育課程的重要組成部分，其教學方案的設計及優化就顯得十分重要。本文結合小學足球教學的現況，系統闡述足球教育的優化措施，以便為深化小學體育教學改革提供有益的參考。

關鍵詞：小學體育教學;足球;學生特點

對于小學階段的學生而言，活潑好動，好奇心強是此階段學生共有的特點，足球運動將能夠很大程度上滿足學生對于游戲娛樂的需求，從而使得學生放松心態，學生在足球運動的過程中也能鍛煉身體。因此，只有通過依循學生特點，挖掘足球魅力與傳統的體育課程巧妙結合，才能更好地實現通過體育課程放松學生心態，提高學生身體素質的目標，并且也將通過依據學生特點，讓學生切實感受到足球運動魅力的教學方式，讓學生了解足球運動，愛上足球運動。

一、小學體育足球教學的開展意義

（一）足球的開展提高了學生身體素質，培養了運動興趣

足球可以讓人自信，因為足球運動是部分少年兒童最喜歡的體育項目之一，經常從事足球運動會給人的思想、身體、心理和生活帶來諸多益處。全面的身體素質是經常從事踢球活動、參加比賽或有目的、有計劃的訓練中得到發展提高的;經常進行足球運動，能較有效地發展和提高人的心理素質，培養勇敢頑強、堅韌不拔的精神。在區比賽中學校隊員沒有懼怕任何一個對手，反而充分利用自己的技術，一路奮勇拼搏，在較量中運動

（二）足球的開展為學生終身體育意識奠定了基礎

習慣是一個過程，更是一種堅持，學生運動習慣的養成，需要社會對運動形式有一個科學的認識。在家長和老師眼中，文化成績可能是最重要的，認為體育運動無關緊要，這種觀點是對校園足球的巨大阻礙。不過目前國家越來越重視體育課程，更多的人愿意接受校園足球，孩子們也被足球所吸引，家長樂意將大把時間交給孩子踢球，長此以往孩子們養成了運動習慣。只有真正培養學生的運動習慣才能促進一個人終身體育意識的形成與發展。

二、如何進行足球教學的策略

在習近平總書記的推動鼓舞下，足球已經走入了校園體育課程當中。就以筆者所在學校體育課程為例，課程表中明確指示出每個年級每周都必須有一節足球課，一周兩次足球社團課，每年還會開展一次“魅力足球快樂校園”活動。目前本人執教的是二年級，由于孩子們的年齡還小，足球課上筆者會通過視頻、ppt等讓他們學習-些足球基本理論知識，再讓他們能學會玩足球，偶爾會布置--些小的球性練習，借此機會也能看出一些天賦好的學生以后著重培養。三四年級學生的足球課老師們主要會教--些技能方面的練習，通過反復鍛煉鞏固基礎技能。到了五六年級老師們會讓學生多踢踢小比賽，針對比賽做一些戰術方面的指導，讓學生們學會團隊協作，除此之外還會做一些體能方面的訓練。除了足球課，學校還有課后足球社團，分年級組對每一.位學生進行開放。在政策的推動下，目前越來越多的學校也向學生們開展了多元化足球活動，這樣不僅使體育課堂內容更加豐富，越來越多孩子參與進足球活動，也讓學生的體育鍛煉能力得到了提高。

（一）通過足球游戲，吸引學生的注意力

對于小學階段的學生而言，學生的注意力難以集中，尤其是在體育課程進行過程中，戶外情況多變，使得學生難以耐心地聽從教師對于體育知識進行講解，以及耐心觀看教師為其演示相關的動作要領，學生們會在隊列中出現溜號走神的現象，將游戲運用到足球教學過程中將有助于吸引學生的注意力，使其更加專注地投入到課程學習中。例如，進行練習腳內側接地滾球這一節的教學活動時，教師可以將足球游戲融入日常的足球訓練當中來，如，可以讓學生分成幾組，一邊運球，一邊按照順序，以蛇形的方式，穿過由教師設置好的障礙物，通過對比兩組同學用時的長短，分出勝負，通過這種方式，旨在借助游戲來緩解，學生在足球訓練過程中因枯燥乏味而產生的抗拒心理，通過這樣的方式，也將會使得學生對于枯燥乏味的動作技巧得到更加深刻形象的認識。

（二）依據學生身體素質開展訓練

足球運動需要參與者具有良好的身體素質，在足球訓練以及比賽的過程中，參與者需要適應這種高強度的體育活動，因此，足球運動對于參與者的身體素質有著很高的要求，在中小學開展足球訓練、比賽的過程中，教師應當充分根據學生身體素質的特點，制定出因材施教的足球訓練方式，而不能過分強制地要求學生達到適應高強度足球訓練的水平。例如，在足球運動中不同位置的球員，在比賽過程中擔任的任務不同，球場上的跑動距離也會有所長短，教師可以安排身體素質較好，能夠適應長期跑動的同學，擔任在球場的幾個主要位置，對于一些身體素質較差，不能適應劇烈活動的同學，教師可以將其安排在球場相對靠后的位置，并且針對不同位置的同學，進行對應的訓練培訓，讓這些同學能夠適應不同位置所要承擔的任務，更好地依據自己的特點按照對應的技巧與戰術融入球場比賽。

依據學生特點，挖掘足球魅力，對于小學足球課程的教學有著十分積極的作用，對于提高學生在體育課程中的注意力，放松學生在學習過程中的緊張心態以及促進學生身心全面健康發展都有極大的幫助，教師應當按照學生每個人不同的興趣愛好以及特點特長，相應地安排訓練，提高學生對于足球學習的積極性，幫助學生更好地融入體育課堂中，因此當前體育教師應當格外重視，將根據學生特點因材施教地與足球課程教學相融合，只有切實完成二者的緊密結合，才能更好地實現小學足球課程與學生特點融合的創新性改革。

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