小學研學旅行課程“成長手冊式”評價的實踐與思考

張蘭

“成長手冊式”評價，是針對學生學習效果的評價方式，以評價促進學生學習，是學生學習的有機組成部分。“成長手冊式”評價是把研學旅行活動中不同評價主體對自己的研學表現及自己成果和經歷以評價單和自主創意為一體的形式制作成“成長手冊”展示出來。《關于推進中小學生研學旅行的意見》要求，學校要在充分尊重個性差異、鼓勵多元發展的前提下，對學生參加研學旅行的情況和成效進行科學評價，并將評價結果逐步納入學生學分管理體系和學生綜合素質評價體系。本文筆者結合我校自主開發課程《溪邊與山間》，淡談研學旅行課程中“成長手冊式”評價的實踐與思考。

一、收集前導，資源共享，發展能力

在研學活動中，學生需要完成一個個的學習任務，那么每一個學習任務都個作為一個表現性評價活動。表現性評價通常要求學生在某種特定的真實或模擬情境中運用先前所獲得的知識完成某項任務或解決某個問題，以考查學生知識與技能的掌握程度，或者問題解決、交流合作和批判性思考等多種復雜能力的發展狀況。例如，研學旅行準備階段，學生可以參與設計研學路線、行程、任務等，學生的設計過程和最終成果都可以作為表現性評價的對象。

二、主體多樣，目標一致，彰顯高效

《綜合實踐活動指導綱要》指出：“本課程要求突出評價對學生的發展價值，充分肯定學生活動方式和問題解決策略的多樣性，鼓勵學生自我評價與同伴間的合作交流和經驗分享。”評價過程中，教師有目的地創設條件，鼓勵學生開發主體評價地位，讓評價行為成為學生學習活動的助推劑。

1. 實行評價主體多元化，強調學生的主體性

研學旅行從本質上來說是一種體驗式的學習，是課堂學習很好的輔助手段，旨在使校內外教育相互融合，培養學生的科學精神和實踐能力。研學旅行活動的實施過程涉及教育行政、區域管理、旅游管理等多個部門，涉及旅行所至的每一個地方和活動每個環節。因而對它的評價必須是多方位、多視角和多主體的，必須建立學校、家庭、社區相結合的評價網絡，形成評價主體的多元化。評價者可以是學生個體，或是學習小組和整個班級;或是單個指導老師和課題指導小組教師;或是學生家長和與研學旅行有關的部門、社區組織和各行業人才。評價結果可以由學生自評、同學互評和教師評價等部分組成，每個評價主體都應具有相應的權重，這樣的設計將研學旅行中的每一個參與者都變成了評價者，因此能提升學生的積極性。

2.提升評價結果高效度，強調目標的一致性

（1）研學旅行課程的評價目標和評分規則設計必須和課程目標一致。評價目標不應過多，一般選取課程目標中的主要內容，專注于學生的主要知識和重點能力設計評價目標。在目標內容上可以重點關注學生對知識的理解和高階能力的養成情況。

總之，評價標準和教學目標具有高度一致性，能夠幫助學生建立清晰的學習規劃，評價結果的具體細致，能夠幫助學生形成自我發展元認知，提升學生的自我認知和反思能力。

（2）表現性評價結果依賴于評價者對學生表現的判斷，具有較強的主觀性，為了提升評價結果效度，在本課程評價手冊設計時，采取了以下方法：第一，全體評價者共同參與，提前試評，統一對評價標準的理解和對評價細則的執行。第二，評分細則盡量采用可明確分辨的行為或表現。盡量規避評價者對學生主觀意愿的判斷。例如，考查學生合作能力時，評分細則中如果出現“學生愿意傾聽他人的意見和建議”，則教師就需要對學生的主觀意愿進行判斷，增加了評價者個人因素對評價結果影響的風險。不如改成“學生認真傾聽他人的意見和建議，并且給予反饋”，教師可以直接根據學生的行為做出評價。第三，采取多種評價結合的方式，合理使用核查表、等級量表等評價工具。行為核查表和等級量表能夠幫助評價者通過少數行為表現及其程度做出相應判斷，提高評價準備度。

三、質性評價，關注參與，凸顯素養

綜合實踐活動情況是學生綜合素質評價的重要內容，要以促進學生綜合素質持續發展為目的設計與實施綜合實踐活動評價。《綜合實踐活動指導綱要》又指出“提倡多采用質性評價方式，避免將評價簡化為分數或等級。”

在《溪邊與山間》評價體系中不僅有核查表、等級量表等考核量表，并且結合檔案袋評價。我們知道在研學旅行課程中會產生豐富的學習成果，如學生制作的作品、事后完成的報告和作文、繪畫作品、攝影記錄等，這些成果都可以收入檔案袋。研學旅行課程的檔案袋評價是指通過對研學旅行檔案袋的形成過程和最終結果進行分析，對學生發展狀況做出價值判斷。也就是說，如果我們按操作主體分，本次《溪邊與山間》課程的檔案袋評價屬于展示型檔案袋。展示型成長記錄袋里的內容完全由學生自主選擇，一般都是入選學生認為最能反映自身水平和能力的作品。檔案袋的公眾展示是檔案袋評價的重要活動。學生向老師、同學、家長或其他人員介紹自己的檔案袋是評價活動的重要環節。檔案袋的公眾展示必須是有計劃的、有設計的活動。根據考核情況需要，可以要求學生對自己提供的所有材料進行辯護陳述，也可以把公眾展示作為一種慶祝活動，用以鼓勵和表揚學生的學習。

將研學與旅行完美結合起來，才能真正達到以評價促進學思結合、知行統一的目的，才能真正落實立德樹人的根本任務。

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