學會尊重，學會微笑

李靖

摘要：在小學生的學習過程中，班主任管理有著十分重要的作用與地位，若班級缺少班主任良好的管理，那么班級的整體發展就會受到影響，班主任的工作也會受到阻礙。在新課改背景下，班主任除了要帶領學生進行學習，還要利用優秀的管理能力與方法管理小學生，給小學生營造良好的學習環境。

關鍵詞：小學;班主任管理;重要性

中圖分類號：TU 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-07-260

引言：小學班主任一般都會由語文老師擔任，在班級管理過程中，班主任容易跑偏方向，過分注重文化課的學習，而忽略了班級文化管理的重要性。在新課改背景下，班主任除了要確保自己有良好的文化素養與思想品德外，還要進行班級管理，幫貫徹落實國家提出的教育理念與教育方案，在班級管理的過程中讓學生更加重視文化課的學習，為小學生未來的學習與發展打下良好的基礎。

1、小學班主任管理的重要性

小學班主任是班級管理工作的主導者，班主任的一言一行都會影響學生的發展，所以，班主任管理工作可以有效推動班級教育學習、班級管理工作與學生思想品德培養朝著良好的方向發展。若想要構建良好的班集體，就需要有高效的班主任管理工作，在班級管理中，班主任也有著其他任課教師所缺少的人格魅力與威嚴，在班級管理工作中有著獨一無二的優勢。

另外，優秀的班主任管理工作可以讓不同學科的教師保持正常的溝通，小學生不僅要面對班主任，還要面對數學老師、英語老師、美術老師等不同的教師，而這些教師也會推動班級管理正向發展。但因為小學生年齡較小，閱歷較淺，所以沒有足夠的溝通能力，更無法和所有教師保持良好的關系，所以，班主任需要充當任課教師與小學生之間溝通的橋梁，構建良好的師生關系。班主任管理工作除了要管理班集體外，還要和家長保持良好的溝通。例如：班主任可以定期組織家長會，在家長會上把學生在校的情況分享給家長，并了解學生在家中的情況，這也是班主任管理中重要的工作之一。最后，班主任良好的管理工作可以讓學生更主動的參加到班級活動中來，并在活動中構建正確的價值觀，為學生未來的發展打下良好的基礎。

2、學會尊重，學會微笑-加強班主任管理工作的建議

2.1傾聽學生心聲，尊重學生人格

傾聽學生的心聲，尊重學生的人格，這句話看上去十分簡單，但在現實中卻很難完成。班主任需要管理教育學生，但是就人格而言，每個人都是平等的，班主任在平時的管理工作中需要傾聽學生的心聲，掌握學生的真實想法，并發現學生在生活、學習中的困難，再按照不同的情況采取不同的措施，并真心關愛同學，站在學生的立場關心學生，而不是按照班主任自己的意愿與理解來處理學生的問題。另外，教師不能將學生的生活與困難當作談資，這樣學生就得不到應有的尊重，班主任管理工作效果也會大打折扣，所以，傾聽學生的心聲，尊重學生的人格，是班主任管理工作中最重要的一個環節。

2.2贊美學生，尊重學生的日常表現

贊美是一種美德，因此，班主任應該在管理工作中積極贊美學生，查找學生的優點，并將其放大，可以更好的推動學生的成長，也能建立和諧的師生關系。學生這一個體十分獨立，對事物的看法也有著自己獨特的理解，和老師的想法或許有些許偏差，這時，班主任應該主動站在學生的角度看待問題，并觀察學生在學校的表現，鼓勵與認可學生優秀之處，提高學生的信心。在生活學習中得到班主任的認可和表揚，學生就更能感受得到來自教師的尊重，學生的個性發展也會更加完善。和教師之間保持和諧的交流與溝通，可以有效激發學生的學習動力，特別是對教師有一定依賴心理的小學生，教師的表揚和鼓勵都能給學生帶來強大的信心，從而有效提高教學效果。

人們之間相處與交流的基礎是尊重，教師更應該給予學生足夠的尊重，不管是在課堂中還是在課后，教師都要尊重學生，尤其是一些性格活潑、調皮的學生，教師不能光依靠處罰這個措施來管理學生，而是通過表揚、放大他們身上的優點這個方式來引導他們，讓學生感受到教師的肯定與尊重，然后改變他們的缺點，推動班主任管理工作的順利開展。

2.3平常心，平等對待每個學生

班主任管理工作過程中，班主任要保持一顆平常心，并平等對待每個學生。因為班主任工作十分復雜，班主任也很難持續保持平常心，在和學生溝通過程中，會因為學生的學習成績出現不同的面孔。例如：面對學習成績差、上課調皮搗蛋的學生，班主任往往會控制不住自己的情緒，當著同學和任課教師的面責罵學生，這樣會傷害學生的信心，而班主任在面對優秀學生的態度往往十分和藹。這樣的反差更會讓被責罵的學生承受不了，并出現逆反心理，導致師生之間的關系出現問題。針對這個問題，教師應該站在學生的立場進行思考，并幫助學生尋找他在生活、學習中遇到的問題，并和學生一起解決問題，推動學生身心健康的穩定發展。

2.4學會信任，構建良好的師生關系

信任是人們最重要的溝通橋梁，師生之間也需要有足夠的信任，在班主任管理工作過程中，經常會出現學生說謊的現象，當班主任關心學生時，學生不敢講自己的想法真實表達出來，也不敢和教師說自己遇到的問題和困惑，這是師生之間沒有信任的體現。信任不是一方面就可以完成的，需要雙方共同完成。班主任首先要信任學生，并通過自己的一言一語引導學生，讓學生相信自己，然后主動與教師交流，然后，學生也要敬愛老師，并真誠的回答老師的詢問，并積極主動的和老師分享自己的學習、生活困難，構建師生間的信任橋梁，以此來有效推動班主任管理工作的正常開展。

結束語：

綜上所述，班主任管理工作十分重要，關系到學校各項工作是否能順利開展，也決定了任課教師間、師生間、家校間能夠和諧溝通。所以，班主任更要準確掌握管理工作的重要性，從不同的角度提高自己的管理經驗與管理能力，為班級管理工作的順利開展打下牢固的基礎。另外，班主任也要和學生間保持和諧的關系，主動傾聽學生心聲，尊重學生人格、贊美學生、平等對待每位學生、信任學生，并在此過程中掌握學生的思想發展趨向，并幫助學生改正錯誤的思想，在提高學生成績的同時，幫助他們建立正確的價值觀，為其未來的發展打下良好的基礎。

參考文獻

[1]鄭永根.學會尊重，學會微笑——論小學班主任管理的重要性[J].文化創新比較研究，2017，1（08）：94-95.

[2]謝素梅.學會尊重，學會微笑——論小學班主任管理的重要性[J].科學咨詢（教育科研），2020（07）：84.

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