幼兒園教學中如何應用微課

楊珍珍

摘要：教育隨著信息技術的發展迎來了改變，這也使傳統的教學策略隨之改變。對于在教育領域廣泛運用的微課來說，它運用了一定的信息技術，其核心組成是與授課內容相關的教學視頻，同時微課也是當今信息化時代人們所追求的快捷高效的產物。于是本文通過分析研究幼兒園教學中如何應用微課，從而在理解幼兒園微課教學的基礎上闡述出微課在幼兒園中的應用情況，從而對存在的問題進行改善，以期幫助幼兒教師尋求最佳的教育方式。

關鍵詞：幼兒園;教學;微課

中圖分類號：TU 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-07-229

引言：教育會隨著每一次科技的變革進行發展，于是隨著信息技術的迅猛發展，傳統的教學方式已不能滿足當今學生的學習需求，于是在幼兒園中微課的應用逐漸被眾人所重視，其也已成為可選擇的一種優秀的教學模式。幼兒階段孩子的認知往往是以具體的形象為主導，于是微課可以憑借聲像結合、圖文并茂等特點吸引孩子們的注意。恰當合理的微課可以為孩子提供良好的學習環境，幫助幼兒對學習產生濃厚的興趣，具備一定的自覺性從而進行自主性的學習。

一、幼兒園微課應用的現實意義

對幼兒園階段的學生而言，他們的注意力集中時間較短，長篇大論的授課方式往往起不到想要的效果，于是短小精煉的微課就可以較好的解決這一問題。微課以視頻圖片為載體，聲音與之相結合，并且微課視頻可以循環播放，在確保學生的學習質量的同時還可以降低教師的教學壓力。而微課還可以為幼兒展示出豐富多彩的生活內容課，幼兒的戶外教育雖精彩有趣，但也難免會涉及到安全問題，于是我們可以借助微課來為學生呈現出自然的美景。例如在教授《春天的顏色》一課時，我們可以利用微課將各種各樣的春花展示給幼兒看，告訴她們各花的形狀以及顏色，從而以培養孩子的圖形能力以及色彩能力。

二、幼兒園微課應用的可行性分析

1.微課理念符合幼兒思維發展

幼兒的思維模式有著很強的直觀形象性，他們很難理解復雜而抽象的事物，而微課則可以以視頻為載體，為幼兒呈現出更具直觀具體的教學內容。在符合幼兒思維發展特點的基礎上活躍了課堂氣氛，從而有效降低幼兒理解抽象事物的難度。同時微課是針對教學難點所精心制作的內容，可以幫助學生在生動形象的視頻畫面中接受更多的知識點，從而有效提高幼兒的教育效率。

2.微課教育符合幼兒發展特點

有意注意是每個人都特有的一種心理現象，而在實際的教學過程中，培養學生有意注意是高效教學的關鍵，它需要學生付出一定的意志力。例如學生想要認真看書時，將注意力努力集中在書籍的內容上，就是有意注意。但幼兒園階段的孩子由于大腦發育尚不完善，其有意注意的穩定性較差，難以長時間將注意力集中，于是教師應注重授課的時間。而微課教學由于知識點短小精煉，更能符合幼兒有意注意的發展特點，從而培養學生克服干擾的能力，使其能更高效的接受學習。

3.微課的教學模式與幼兒教學方法相符

對幼兒來說，他們獲取外界知識的主要來源是親身經歷所帶來的體會，但由于安全問題等幼兒園并不能為學生提供每一個知識點的課外學習，于是微課這種將抽象知識具體化的教學模式則正好與幼兒的學習方法相符合。例如教師在教授學生小鴨子畫法時可以通過微課播放小鴨子的視頻，方便幼兒掌握學習重點，讓學生更能認識到小鴨子的具體形象，從而幫助幼兒更加了解繪畫過程。

三、微課在幼兒教學中發揮的作用

1.強化教師對教學知識的理解

微課應該是針對幼兒學習過程中的重難點所設計的，所以在選擇微課時教師應充分理解其所教學知識的內容，深層次的思考教學目標，以期突破教學難點，從而提高教學水平，進一步強化教師對授課內容的了解。

2.提高教師分析問題的能力

為了彌補幼兒注意力集中時間短等問題，教師需在5-10分鐘將所講解的知識清楚的表達，這不僅需要教師語言精簡，還需要教師具備一定的分析問題的能力。只有具備一定的邏輯性才能被學生所理解，從而達到教學目的。而微課就是將教學內容融會貫通并清楚表達出來的途徑之一，合理運用微課技術可以從根本上幫助幼兒融入課堂，從而提高教師的分析能力。

3.提升教師的思維能力以及動手能力

微課的主題是短視頻，其需要教師必須掌握一定的現代信息技術，例如需要教師熟練掌握后期制作等一系列制作手法。而這一教學模式可以幫助教師轉化思維，從而使信息科技與幼兒教育能夠有效整合，從而影響幼兒園的教學更具時代性科技化。

4.吸引幼兒的注意力，使其更能接受教學重難點

幼兒園時期的孩子還處于活潑好動的年級，他們的注意力難以長時間的集中，導致教學效率通常不太理想。而微課則可以充分激發學生的學習熱情，為提高幼兒的學習積極性起到了至關重要的作用。聲圖并茂的微課可以直觀的將含有知識點的視頻展現出來，從而更利于幼兒們的學習及理解，更深入的幫助教師實現教學目標，使學生更能接受教學重難點，教學達到事半功倍的效果。

四、幼兒園教學中微課應用的建議

1.設計更具實用性的微課課堂

幼兒園中的微課課堂與其他的微課教學相比難度更大，其必須本著以幼兒為中心的理念，在教學設計上尊重幼兒，以滿足幼兒的特點為基礎，積極激發出幼兒的學習興趣，從而獲得更高效的教學情境。首先微課的設計理念應是培養幼兒的學習主動性，其次教師還應在教學過程中階段性的對微課設計做適當的調整，從而增強微課視頻的實用性。這一教學方法的展開可以幫助教師有更多的精力放在對幼兒的觀察上，拉近師生距離，使幼兒獲得多個方面因素的和諧發展。

2.組織培訓提升教師專業能力

微課的制作通常情況是需要幼兒教師獨立完成的，這就為教師的專業能力的發展帶來了極大的阻礙。幼兒教師專業水平很大程度上影響了微課課程設計的質量，因此幼兒園應定期組織教師的相關培訓，從而提升教師的專業能力。

3.對微課的教學資源進行整合

微課的應用并不單一的指某一微課視頻的使用，要想真正的發揮出微課的教學優勢就必須要設立出一個更具系統化的教學環境。而將微課的教學資源進行整合后，再應用到幼兒園的教學課堂中，則更能激發出幼兒的學習熱情。

結束語：

總而言之，微課是近幾年新興的一種在線教學資源，其順應著時代的發展，走進了幼兒們的學習生活之中。微課由于短小精煉、知識點集中等特點備受當今社會關注，是一種可以促進幼兒自主學習的教學模式。而目前來講，我們應不斷更新教學理念，將國，將微課引入幼兒教學中，優化幼兒教育。幼兒園教學中應用微課需要教師去不斷的揣摩，因為合理的微課教學可以更深層次的滿足幼兒的發展需求，為幼兒教學增添更多的活力。

參考文獻

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