開啟音樂欣賞中聽覺能力5G培養模式

顧愛萍

摘要：隨著“5G”時代的到來，5G逐漸進入到了人們的視線當中。教師在課堂上應當運用5G手段去培養音樂欣賞中學生的聽覺能力，讓學生在5G的培養模式下對音樂學習產生更加濃厚的興趣，從而鍛煉并提高學生們的聽覺能力。4G時代已經快要過去，教師利用ppt講解知識對學生來說已經不足為奇，利用多媒體講課已經提不起學生上課對學習的興趣，教師應該善于運用科技手段，集中學生在欣賞課上的注意力，讓學生在學習方面更加全面成長和發展。

關鍵詞：聽覺能力? 5G培養模式

中圖分類號：TU 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-07-209

【正文】傳統教學中存在著許多問題，學生只聽教師講解而沒有自己的思考，教師也是一味地講，不給學生留思考的時間，學生就會認為表面已經聽懂或者怎么也聽不懂，從而認為音樂欣賞很困難，失去對音樂學習的興趣。因此，學生對音樂聽賞學習存在排斥，5G時代慢慢到來，我國科技發展迅速，我國教學方面也更加先進，教師慢慢在欣賞教學中對學生開啟5G培養模式，利用先進的技術提高音樂欣賞教學中學生的聽覺能力。

一、傳統欣賞教學中聽覺能力存在的問題和矛盾

1.1教師只注重聽而不注重其他能力。

傳統音樂教學中，教師對學生的聽覺能力教學是單一的，課上教師帶著全班學生一起聆聽音樂培養聽覺能力的時候，并不能顧及到班上的每一位學生，所以學生基本都是渾水摸魚，例如，聽賞音樂后老師帶著學生重新回顧聽賞內容，回答問題的學生總是那么幾個，其他的學生不懂怎么聽或者根本就沒聽懂而不敢回答問題，從而教師的聽賞訓練是徒勞的。音樂教師不應該只注重聽覺能力而不注重其他能力，如聽賞前或過程中讓學生了解作品創作背景，演奏樂器，作品分析以及作品典型的音樂特點等，再采用多元化的5G教學手段既能增加學生自信心，又能對學習充滿積極性。

1.2傳統教學中學生缺少創新能力

傳統欣賞教學只是單純的教師放音樂給學生聽，聽完后教師按照書本知識點膚淺的講解，這樣的教學方法會禁錮學生的思想，將學生禁錮在一個牢籠里，缺少創新能力。教師培養學生聽賞能力時，對學生反復播放多媒體或錄音機里的錄音內容，對學生不理解的地方加以解釋，時間一長，學生就會形成固定思維，認為教師總是會講的，不會對教師所講的提出自己的思考和疑問。這種傳統的教學方法不僅禁錮了學生創新能力，還缺乏學生與教師之間的溝通交流。

二、音樂欣賞中聽覺能力體現5G培養模式的策略

2.1“雙師課堂”在聽賞教學中的應用。

學生在欣賞課堂上缺少積極性，在聽賞過程中提不起興趣和熱情。5G時代的發展極為迅速，基本上已經在慢慢運用到各種行業當中，教學中也有了具體體現，如“雙師課堂”教學，這種教學方法使教學資源得到充分利用，利用較少的成本提高了學生的上課質量，讓學生在課上充滿了積極性。

例如，在蘇少版三年級下冊中《如今家鄉山連山》一課，教師可采用“雙師課堂”教學，利用互聯網將兩個學校的兩個班連接起來，上課時兩個班的學生就能互相看見，兩個老師可以在上課時進行互動，學生就會覺得新奇有趣。教師可讓學生分享自己的家鄉變成了什么樣子，與家長小時候描述的家鄉有什么不同，這樣學生們上課時就會因為有別的班的加入，有了新的上課體驗，就會在課堂上積極踴躍回答問題，從而提高了學生學習的興趣和熱情。而教學資源也得到了充分利用，打破了傳統教學的局限性，教師不是單一的給學生講解，學生只會聽，而是讓學生與學生，教師與學生之間有了充分的互動。

2.2“5G”全息投影在聽賞教學上的應用。

線上教育被廣泛推廣，但線上教學也會有很多弊端，如教師在上課時看不到學生的動態，不知道學生有沒有認真聽講，得不到教學的反饋，從而線上教學得不到預期的效果。現如今5G時代即將到來，5G在生活上的應用十分廣泛，但在教學上依舊在實驗當中。將5G充分融入到教學中，讓學生真正體會到5G在課堂上的優勢。

例如，在《走進西藏》一課中，教師可以利用5G全息投影，教師的投影是“立體化”的，不會讓學生因為面對冷冰冰的屏幕而對學習沒有積極性。5G網絡和4G網絡相比更加快速、清晰，教師上課不會像4G網的線上教學一樣出現卡頓、延遲，教師的動作清晰。教師也可以利用全息投影播放歌曲《青藏高原》，讓學生感受不同歌曲的不同風格，也可以讓學生學習歌唱《青藏高原》。教師為學生編《走進西藏》的舞蹈，讓學生練習舞蹈部分，增添學生上課的樂趣，提高學生上課的興趣和熱情。

2.3利用5GVR沉浸式教學提高學生聽覺能力。

教師利用多媒體以圖片和視頻的形式給學生展示課本內容，學生只能憑借教師的描述想象課本的內容，利用5GVR沉浸式教學，讓學生戴上VR眼鏡感受真實的場景，從而讓學生對學習的內容更加熟悉，讓學生仿佛置身于真實的場景之中，實現零距離觀察，提高了學生對學習的積極性和熱情，激發學生的學習興趣。

例如，在學習《銀色的樺樹林》一課時，就可以讓學生戴上VR眼鏡，見到真實地樺樹林，讓學生在唱歌時更有感覺，能唱得更好聽，如歌詞“強壯的馴鹿來來往往，湖水清清”，學生在VR眼鏡中看的真實的場景，會在聽歌時想到這種場景，從而唱得更有感覺。其他學科也是這樣，這種教學方式，運用了5G技術，增強了學生的積極性，從而讓學生在學時充滿熱情，提高了對學習的興趣。

隨著5G時代的到來，5G在生活上運用十分廣泛，但教學中卻仍舊是傳統教學，很少有學校用5G教學模式。教師用傳統教學方法教學，教師按照課本順序講，學生就會缺乏自己的思考，學生在課上提不起學習的興趣，教師講課效率也大大降低，5G教學模式會重新提起學生在學習上的興趣，新穎的教學模式讓學生愿意在課堂上與教師互動，“雙師課堂”教學中，給學生帶來了新的上課體驗，提起了學生的興趣和熱情;VR眼鏡讓學生沉浸在真實的場景中，讓學生身臨其境，從而能培養學生的聽覺能力。

參考文獻

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