中小學教師教育技術能力培訓探究

葛翠琳

中圖分類號：TU 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-07-137

我自1998年開始任教，擔任初中地理教師，因為卓越的教學能力、班級管理能力以及教研能力，在學校內擔任教務副主任、班主任、學科組長，還被評為市骨干教師，獲取了多種榮譽稱號。同時，我也非常專注于自身專業素養發展，多次參加教師培訓。

一、參與培訓，樹立新觀念

培訓，是我們每一個教師實現專業發展的基本渠道，每一年的主題培訓都能讓我們學到新思想、新觀念，我也多次參加教師培訓指導，與各位專家、一線教師交流經驗、分享智慧，在一次次培訓中變得更加專業、先進！

在國家教育部帶頭制定、各地教育部積極配合的國培計劃中，我接受了長短期培訓活動，所做出的最突出貢獻便是積極參加了農村支教工作，推動了義務教育的均衡發展，爭做骨干，在一些師資力量較弱的農村地區發揮了自己的作用。在每個人都爭相進入大城市工作的時代環境下，我不在乎自己是否可以生活在物質豐富、經濟發達的職業環境中，而是主動報名參加農村支教工作，想要去農村地區宣傳新思想、新觀念，讓農村地區的青少年也能學好地理，宣傳可持續發展觀。當時，校領導因為體恤我，提出讓我留校任教，選派其他教師去農村支教。但是，我沒有因為自己卓越的工作業績、高超的教研能力作為逃避支教工作的保護牌，而是堅定地說著：“農村學校需要我，我們學校的課程體系已經很完善了，我們應該帶頭去讓農村地區的教學力量跟上來，我一直都是學科組長，是任教骨干，沒有比我更合適的人選了！”這份熱忱之心感動著每一個人，校領導也支持我扎根于農村支教。

二、學習專業技能，提高教學能力，起到骨干引領作用

每個學生都是獨一無二的，要想不斷優化初中地理教學質量，我們便要不斷地去學習新的教學技能。為此，我也多次參加專業教學技能培訓活動，而在“信息時代”下，信息技術已經成為最關鍵的教學技術手段之一，我也參加了信息技術1.0、信息技術2.0培訓活動，并在學校中宣傳自己所學到的新技術，指導青年教師。

我國教育部于2018年提出了“教育信息化2.0”，隨之本校便組織了信息技術教育培訓指導，提出了“信息素養”這一新目標，也從最初關注于學生信息技術實踐操作能力的發展，變成以學生的終身發展所需的信息意識、計算思維、數字化學習能力與信息社會公德素養幾個任務為有機體，讓學生順利適應信息社會的發展特征。在此階段，我多次在學校組織信息技術與學科整合的調研討論大會，與同行教師思考了組織現代遠程教育活動的可行路徑，探究了制作多媒體課件、制作微課、組織慕課、構建翻轉課堂教學模式等多個建議，分享了自己關于將信息技術與學科教育融合起來的成功經驗。不僅如此，我還專門組織青年教師學習了信息技術這一輔助教學手段的各類功能，比如制作電子課件不可花里胡哨、不可完全替代課堂板書等，而且就地理課程的學科特點，探究了利用信息技術培養學生讀圖能力、以電教媒體去創設直觀地理情境，并以思維導圖軟件去整合單元知識點、構建知識圖譜的方式方法。為了更好地指導青年教師團隊，我也專門錄制了課堂教學視頻，在培訓指導中帶領全體青年教師觀察并對比了現代化多媒體教學設備與常規教學手段的優劣勢，最終提出要科學恰當地應用電教設備，但是絕不可完全放棄傳統的教學手段，而是要構建“線上+線下”的混合式教學模式，揚長避短，共同構建地理有效課堂。

三、班級管理，轉變學生

我不僅長期活躍在教學一線中，也主動申請擔任班主任一職，校領導也支持我的決定。為了更好地管理學生，我也多次參加班主任專業管理能力培訓活動，秉承著五育并行思想，從來不以成績論天下，而是在盡量去發揮每一個學生的成長優勢，希望學生在學校生活中能夠變得更加幸福！而且，身為一名班主任，我深深以為，只有真正理解學生、愛護學生，才能贏取學生的信任，任何私心都會影響我們對學生的判斷，所以我努力讓自己做一個清醒、理智，但是一直堅守著仁愛精神，努力踐行著仁愛管理的原則。

我的管理理念便是“仁愛為本”，指出一名班主任首先要做到仁慈，才能敏銳地發現學生身上的優點;要始終愛護學生、包容學生、保護學生、尊重學生，才能讓學生自愿接受管理束縛，讓學生自覺管理自我，提高學生的自覺性與自制力，從而真正打造一個和諧美好的新班級。因此，我專門以民主選舉的方式選出了“管理小組”，沒有采用傳統的班干部機制，而是讓具有某個專長的學生組成一個管理小組，如“紀律小組”、“衛生小組”、“學習輔導小組”、“團委活動小組”等等，讓每個學生都成為班級的管理者，負責代管一部分班級事務，同樣也讓學生成為被管理者，讓學生成為班級的主人。在這種管理模式下，學生的責任心很強，愿意為班級承擔個人義務，心中始終將班級利益放在首位。在這種和諧、民主的班級氛圍下，學生與我的關系異常和諧，他們經常會坐在一起討論怎么才可以讓班集體更好，一起去開設社團活動，發展興趣愛好;一起去參加課外學習，實現共同進步;一起去管理班級事務，讓班集體竟然有序地成長！一切的一切，都離不開我的正確管理，她讓學生享受到了自由、民主，也讓學生自愿接受著制度約束，遵守著班級公約。無疑，我的管理智慧是豐富的、強大的。

毛澤東同志曾經說過：“活到老，學到老。”一名教師的專業成長離不開一次次的專業培訓、繼續學習活動，身為人民教師，就要珍惜國家政府、學校所提供的一次次教師培訓機會，去接受新的智慧、新的思想，學習新的教學技能、管理模式，永遠保持著進取、奮進的精神狀態，不斷提高自己的專業素養，用自己的專業發展去造福于學生，為學生的成長、學習打造一個優質的教育平臺，引領學生樹立、實現偉大的理想目標，致力于培養一批優秀的社會主義接班人，讓學生成為不可多得的國家棟梁！

黑龍江省訥河市第五中學