班級管理的“金鑰匙”

李金龍

摘? 要：班級管理就是培養(yǎng)具有良好班風的班集體。合理使用班級管理的四把“金鑰匙”，能起到事半功倍的作用。

關鍵詞：班級;管理;金鑰匙

班級管理的成果會直接影響到學校教育、各科教學工作的實施和開展。如何有效地管理好班級？筆者結合二十多年的班主任經(jīng)驗，談談在班級管理方面的四把“金鑰匙”。

一、以身作則，樹立榜樣

班主任作為一個班集體的“領頭羊”，是學生的榜樣和引路人，在日常的工作中，要注意自己在同學面前的言談舉止，處處以身作則，要求學生做到的，一定要自己先做到。如：我們要求學生早上8點開始早讀，老師就要至少提前5分鐘回到班里。我們要求學生寫字端正，老師無論在黑板上板書，還是在作業(yè)本上的批改，都要認真認真、一筆一劃地寫端正、寫美觀。學生在老師潛移默化的影響下，就會養(yǎng)成良好的學習習慣。

二、制定目標，不斷進取

制訂目標是任何管理活動的起始環(huán)節(jié)。在班級管理中應設立“合理”的目標，可以讓大家擁有共同的追求，能凝聚整個班集體的力量。筆者新接手的四（1）班紀律松散、集體意識差，經(jīng)常被任課老師批評。為了提高這個班凝聚力，剛接班時，筆者向前任班主任和科任了解每個學生的情況。在班會上民主投票選舉班干，制定班規(guī)。一年一度的校運會到了，激發(fā)學生拼搏向上的精神，可以極大提高班級凝聚力。本班定下了本次運動會的奮斗目標，要拿到年級的第一名。剛開始時，班里平時跑第一的小鄧同學因為分神起跑較慢，100米短跑比賽時落在最后，結果輸了，同學們有點泄氣了，筆者就鼓勵他們說：“我們是一個集體，如果小鄧同學跑步時，同學們在旁邊為他加油，他一定可以跑第一的。”到了200米比賽時，沒比賽的同學果然圍在跑道邊為小鄧加油，在同學們的震耳欲聾的吶喊聲和歡呼聲中，小鄧不負眾望，拼盡全力贏得了第一。同學們嘗到了同心協(xié)力的甜頭，接下的比賽都是互相合作，有的拼盡全力比賽，有的為同學們加油，有的為比賽的同學遞上礦泉水，有的為跑累的同學捏腳松筋，共同組成了綠茵場上一道亮麗的風景，贏得了最后的勝利。他們用辛勤的汗水換來了年級的第一名。通過這次軍訓，同學們的精神面貌煥然一新，集體凝聚力增強了。

三、挖掘閃光點，關愛后進生

愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。作為班主任，應該關心愛護每一個學生，讓他們感受到教師的真心愛護和班集體的溫暖，用班集體的力量感染、促動和教育每一個學生。如小晨上課愛說話，下課愛打架，學習成績差得一塌糊涂，但是筆者發(fā)現(xiàn)他普通話發(fā)音比較準確，朗讀流利。為了調動他的積極性，發(fā)揮小晨的一技之長，筆者選他當小組長，在早讀課上領讀語文。同時要求他每天收齊同學們的家庭作業(yè)。每天都表揚他的進步，指出他的缺點，使他的不良習慣逐漸改變。學期考試，小晨的語文學習成績由原來的50分，提高到85分，現(xiàn)在他的學習勁頭越來越足了，行為習慣也越來越好了。

四、人人參與班級管理，在管理中增強責任感

在班級建設中，學生是班集體的主人，必須充分調動他們參與到班級管理中來，做到“人人有事做，事事有人管”，尤其要發(fā)揮班干部的核心作用，吸引和帶動所有成員積極愉快地參與班級管理。新學期，筆者把班上的瑣碎工作列出來，然后讓每個同學在表格上自由選擇自己想負責的工作，然后把選好的工作張貼公布在班級的墻上，讓每個學生每天都有事干，彼此互相監(jiān)督，管理他人的同時也要約束自己。如下表：

堅持了一年后，效果顯著，班容班貌，都比以前好多了，走進課室，感覺既美觀又舒服。實行這樣“人人有事做，事事有人管”的制度后，學校每周的文明班評比，我們班總能拿到“文明班”流動紅旗。同學們感受到集體的榮辱與個人息息相關，從而產(chǎn)生對集體的歸屬感、責任感和榮譽感。

班主任工作是平凡而繁瑣的工作，班級管理是考驗我們的一項工作，只要合理使用班級管理的四把“金鑰匙”，就能起到事半功倍的作用。

（作者單位：廣州市花都區(qū)獅嶺鎮(zhèn)旗新小學，廣東? ?廣州? ?510000）