青少年宮素質(zhì)培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施目標(biāo)管理探討

葛松濤

摘? 要：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，各界對(duì)于教育也越來越重視，所以這個(gè)時(shí)候青少年宮的興起，也就顯得很正常。青少年宮主要是給學(xué)生提供一個(gè)除了在課堂以外的學(xué)習(xí)場所，也是給學(xué)生提供了一個(gè)發(fā)展自己興趣愛好，提高自己各方面綜合素養(yǎng)的場所。所以在青少年宮的培訓(xùn)實(shí)施過程中，就一定要去注意提高各方面活動(dòng)實(shí)施的效率，提高學(xué)生的各方面綜合素養(yǎng)。作為校外教育主陣地，青少年宮在當(dāng)前的這個(gè)時(shí)代背景和市場競爭下，有著一定的天然優(yōu)勢(shì)，其中小班授課以及針對(duì)性輔導(dǎo)的特點(diǎn)更是受到了廣大學(xué)生和家長的青睞。進(jìn)行素質(zhì)培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施的過程中，教師一定要去注意發(fā)揮青少年宮獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，做到高效率的教學(xué)。

關(guān)鍵詞：青少年宮;素質(zhì)教育;新課標(biāo)背景

青少年宮素質(zhì)培訓(xùn)項(xiàng)目的開設(shè)目的主要在于提高學(xué)生的各方面綜合素養(yǎng)，要知道今天社會(huì)所需要的新型人才并不僅僅是能夠取得好成績的理論性人才，更是有著綜合能力，有著綜合性素養(yǎng)提升的新型人才。青少年宮的素質(zhì)培訓(xùn)項(xiàng)目也是為了迎合當(dāng)前時(shí)代的這一發(fā)展特點(diǎn)，那么如何在青少年宮素質(zhì)培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施目標(biāo)管理過程當(dāng)中做到高效率呢？本文也就此做出幾點(diǎn)討論。

一、在項(xiàng)目實(shí)施的過程中提高學(xué)生的思維能力

不管是對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力提升，還是對(duì)他們綜合素養(yǎng)能力的提升來說，思維能力都是十分重要的一項(xiàng)綜合素養(yǎng)。很多學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不愿意開動(dòng)自己的腦筋，過早地成為了應(yīng)試教育的考試機(jī)器，甚至在青少年宮的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中也是這樣，為了完成某一個(gè)任務(wù)而去學(xué)習(xí)，缺乏獨(dú)立生活的能力。青少年宮素質(zhì)培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施的目標(biāo)就在于提高學(xué)生的思維能力和他們的各方面綜合素養(yǎng)，所以在這些項(xiàng)目實(shí)施的過程中，就應(yīng)該著重讓學(xué)生能夠自我發(fā)現(xiàn)問題，自我解決問題，在這樣的一個(gè)過程中不斷的思考，提高自己的思維能力。只有做到了這一點(diǎn)，學(xué)生在青少年宮的訓(xùn)練才可以稱得上時(shí)高效率的訓(xùn)練。

例如，在組織學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)建模的新型項(xiàng)目實(shí)施的過程中。就應(yīng)該想辦法去提高學(xué)生的思維能力。不是單單的讓他們對(duì)照教師的步驟來，而是在每一步的完成過程中都需要引導(dǎo)學(xué)生去思考這一步是為了什么，這一步和上一步有著什么樣的聯(lián)系，從這一步應(yīng)該怎樣去推斷下一步。這樣的過程中，教師充當(dāng)了一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者的角色，帶領(lǐng)著學(xué)生們進(jìn)行不斷的思考和探索，這使得他們整體思維能力有著一定程度的提升。學(xué)生思維能力的提升會(huì)使得學(xué)生在不同的學(xué)科，不同的階段都取得一個(gè)良好的成績。

二、在項(xiàng)目實(shí)施的過程中提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力

青少年宮的素質(zhì)培訓(xùn)項(xiàng)目大多數(shù)都不是讓學(xué)生單獨(dú)去完成的項(xiàng)目，反而需要每一個(gè)學(xué)生。都盡自己的一份力量，盡自己的一份貢獻(xiàn)而去團(tuán)隊(duì)合作完成的項(xiàng)目。這樣的項(xiàng)目實(shí)施過程有著很大的好處，它可以提高學(xué)生們與別人溝通的能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。新時(shí)代的人才一定是有著較強(qiáng)溝通能力，能夠與人進(jìn)行良好合作的新型人才。少年宮在進(jìn)行教學(xué)的過程中，你千萬不可以忽略這一點(diǎn)，而是需要讓學(xué)生在離開課堂之后又有了一個(gè)和課堂相似的環(huán)境，能夠和別人去進(jìn)行必要的交流與合作，這樣他們的合作意識(shí)和綜合素養(yǎng)才會(huì)得到提升。

例如，青少年宮在進(jìn)行一些素質(zhì)項(xiàng)目的開展過程中，就需要去著重讓學(xué)生意識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。不管是什么活動(dòng)，都可以將學(xué)生分成若干個(gè)小組，讓學(xué)生自己在小組當(dāng)中貢獻(xiàn)自己的力量，最終評(píng)選評(píng)優(yōu)是以小組為單位。在這樣的活動(dòng)實(shí)施過程，中學(xué)生能夠意識(shí)到自己是小組當(dāng)中的一份子，積極的和自己的組員溝通交流，合作達(dá)到一個(gè)目標(biāo)。這是學(xué)生提高自己合作能力和溝通能力的一個(gè)好的途徑。而且在這樣教學(xué)的時(shí)候會(huì)有一個(gè)更加輕松活潑的氛圍，讓學(xué)生愛上青年宮的活動(dòng)，而不是對(duì)其產(chǎn)生一定的抵觸心理。

三、在項(xiàng)目實(shí)施的過程中提高學(xué)生的創(chuàng)新性素養(yǎng)

時(shí)代在不斷的發(fā)展，在當(dāng)前這個(gè)瞬息萬變的時(shí)代背景下，學(xué)生只有有了一定的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力，那么他們才能夠提高自己的競爭力。但是在應(yīng)試教育的這個(gè)傳統(tǒng)環(huán)境中學(xué)生的學(xué)習(xí)只是為了提高自己的學(xué)習(xí)成績，反而有很多東西局限在課本或者是條條框框的束縛當(dāng)中，不能夠釋放自己的天性，也不能夠提高自己的創(chuàng)造能力。青少年宮的開展就是為了提高學(xué)生的各方面綜合性素養(yǎng)，讓學(xué)生能夠在課下也能夠不斷的去學(xué)習(xí)，增加自己的競爭力。所以在項(xiàng)目實(shí)施的過程中，打破條條框框的束縛，讓學(xué)生們能夠多一點(diǎn)自己的思想，能夠去進(jìn)行創(chuàng)造創(chuàng)新，這十分的重要。

例如，在素質(zhì)項(xiàng)目開展的過程中，一定要去注意不能夠還是以條條框框的束縛來局限了學(xué)生的訓(xùn)練或者是學(xué)習(xí)。活動(dòng)中，作為新時(shí)代教師，更是需要鼓勵(lì)學(xué)生們多去思考，多去創(chuàng)造創(chuàng)新，能夠讓學(xué)生在活動(dòng)當(dāng)中釋放自己的天性，打破傳統(tǒng)的束縛，發(fā)揮自己天馬行空的想象力，有著創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力，這是素質(zhì)活動(dòng)開展的初衷也是其開展的目標(biāo)。

結(jié)語：青少年宮素質(zhì)培訓(xùn)的開展在近些年來受到社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，其自身也有著很強(qiáng)的競爭力。在青少年宮的素質(zhì)活動(dòng)開展過程中，如何放學(xué)生在課下提高自己各方面的綜合素養(yǎng)，是大家需要去注意的點(diǎn)。

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（作者單位：寧海縣青少年活動(dòng)中心，浙江? ?寧海? ?315600）