網絡環境下我國高職高專會計教育的改革與發展

高蕾

摘要：在高職高專院校的教育體系當中，財務會計專業是主要的實踐類專業之一，同時也是高等財務會計教育的關鍵組成。隨著現代社會計算機網絡技術的不斷深入發展，網絡財務會計的概念得以提出并廣泛應用，網絡會計的出現，使得高職高專院校的財務會計教育面臨著嚴格的教育教學需求，在進行財務會計專業的教學工作時，不僅需要對學生的財會專業知識進行培養，還需要培養學生運用計算機信息技術的能力，以及對于學生可持續學習能力的重點培養。

關鍵詞：教育教學改革;財務會計;高職高專;網絡環境

伴隨著網絡技術和計算機技術的不斷發展，以及經濟全球化的不斷深入，目前各個企業在實際發展運營的過程中，已經實現了大范圍的數據交流和共享，這在很大程度上改變了財務會計的工作環境，企業會計工作由傳統的財務會計逐漸轉變為網絡會計。網絡會計不僅需要會計人員具備專業的財務會計知識，還需要具備較強的計算機操作技能，能夠高效的運用計算機系統，完成會計工作。對于高職高專院校的會計教育而言，需要從傳統的財務會計教學，逐漸轉變為網絡會計教學，以就業為核心導向，重點培養學生的會計實操能力以及計算機操作能力，不斷完善學生的會計知識結構體系，全面展開會計教育的優化改革。

一、高職高專院校的會計專業教學現狀

1.缺乏信息技術類課程

面對信息網絡發展環境，高素質的網絡會計人才需要具備一定的網絡知識、數據庫管理能力以及計算機基本操作能力。網絡會計的工作大多是通過操作計算機實現的，如果學生只是具備會計知識，對于計算機的操作一竅不通，就會導致會計工作無法順利的開展，對于企業發展會造成不利影響。除了掌握數據庫操作管理和網絡運行的相關知識，會計專業的學生還應該熟練的運用財務軟件，實現高效率的會計辦公，全面發揮計算機在會計工作改革當中的優勢。然而，目前仍有部分高職高專院校沒有設置計算機課程，大部分高職高專院校也存在計算機類課程比重過小的問題。由于計算機信息技術類課程的課時比重過小，就導致學生智能學習到簡單的計算機操作技術，很難完全掌握數據庫管理以及財務軟件的應用。

2.對學生基礎能力的培養力度不足

高職高專院校在最初設計會計專業的課程結構時，為了強化專業課程教學效果，會減少一定的實踐課程以及非專業課程的課時。雖然高職高專院校一直在進行課程改革，但對于會計教學的結構卻很少進行調整。這樣的課程結構，使得學生的知識面越來越窄，不利于會計專業素養的養成，甚至會分割學生的學習思維，導致所學知識無法拓展、延伸和內化吸收。與此同時，這樣的課程體系過度重視會計理論知識的縱向連接，對于橫向知識的拓展重視程度不足，對學生會計實踐能力的培養也會產生不良影響。

二、高職高專院校會計教育信息化優化改革的建議

1.增強信息技術的教育力度

高職高專院校會計教育信息化優化改革的第一步，就是增強信息技術的教育教學力度。學生只有具備熟練操作計算機的能力，才能夠對專業的會計信息系統進行使用、設計和技能維護等一系列操作，還可以利用會計信息系統，構建分析模型等輔助信息，實現高效的會計工作。因此，對于學生計算機操作技能的培養，是高職高專院校網絡會計專業教學的基礎，學校要積極的優化會計教育的課程結構，增設與計算機操作相關的課程，并且為會計教育專業配備相應的教學軟件，同時提供計算機實驗室，全面實現對于會計專業學生的計算機教學，實現網絡會計教育教學改革。

2.全面拓寬學生的知識范圍

在信息網絡環境的大背景下，會計行業的發展需要站在宏觀的經濟管理角度進行分析和審視。在這樣的會計行業整體發展變化下，高職高專院校的會計專業課程在開展的過程中，需要更加重視對學生個人能力的拓展和培養，不能只局限于會計專業知識的教學。在會計專業教育教學改革的過程中，必須以拓寬學生的知識范圍，豐富學生的思維結構體系作為目的。設置具體的教學課程時，需要與經濟市場的發展需求進行相應結合，建立以實踐能力培養為核心的課程結構體系。高職高專院校需要從根本上轉變傳統的以老師為主體的理論教學課程模式，積極的邀請專業會計從業人員和企業家等參與到會計專業的課程建設當中。除此之外，在對學生進行會計專業的教學過程中，還需要根據不同會計崗位所需要的素質、知識以及能力要求，為學生提供更加豐富的教學內容，全面培養學生的綜合素質。比如隨著網絡會計的不斷發展，企業的涉外業務量明顯增加，這就要求會計工作人員具備一定的英語口語能力，能夠自如的應對涉外接待和商業洽談等等工作，能夠無障礙的看懂英文會計報表，因此對于會計專業學生商務英語能力的培養，是高職高專院校會計教學的一大重點。

三、結束語

總而言之，在信息網絡發展環境下，高職高專的財務會計專業教育，必須以市場需求作為根本，全面適應企業管理制度現代化發展以及社會經濟信息化發展的方向，做到跟緊市場、動態調整，對財務會計專業的教育教學機制進行深入的優化創新，全面改變財務會計專業的實踐教學方法以及課程整體結構，構建動態的財務會計理論教學和實踐教學體系，從而不斷縮減高職高專院校的財務會計教學，與實際的企業財會會計工作之間的差距。只有高職高專院校的財會專業教學機制整體變得更加現代化、智能化和專業化，才能夠最大程度上提高人才培養效率和質量。

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