徐中山

【摘要】小學數學是小學教育中的重點課程，小學數學課程的有效進行將有利于后續課程的學習，同時更有利于基礎課程的掌握。因此，在新的時代條件下，數學教師必須運用新的課程教學方法，使學生們充分的認識到數學的重要性，同時，在培養學生們的數學思維以及解題能力等方面，教師必須重視相關培養方案的制定，在這個過程中，教師應當對現有的教學模式進行改進，改變傳統教學中阻礙學生發展的內容，促進學生全面發展。

【關鍵詞】數學學科;課程教學;數學思維

引言

教師要努力提升課堂的學習效率，教師不僅要重視對于基礎知識的講授，同時在具體的教學方案制定當中，針對學生的數學理解能力以及解決問題的能力，教師應當制定有效的培養方案，并且教師應開展更高效的教學模式。

一、新時代下阻礙小學數學課堂有效教學開展的問題

1.現代教育要求多，教學資源嚴重不足

當前階段，我國的教育資源在學校和地區之間分布很不平衡，當前我國的人口基數大，尤其是中小學生數量和規模極其龐大，因此在落后地區，面臨著對教學資源以及教師群體的迫切需求，而當前我國進入了新的發展時代，教師應當增強學生的主體地位，增強學生的專業素養和綜合素質，并且努力提升學生的基礎知識掌握能力以及思想道德水平，雖然現階段的教育和教學水平相比以前有所提升，但是教學資源分配不均的問題仍然是一項急需解決的重大難題，但是在新的課程標準之下，對于學生的思想以及品德方面的教育必須要重視，學校應制定相應的教學安排以及教學任務來促使教師有效的開展思想品德教育。

2.傳統教學思想下，學生數學學習興趣低

在以往傳統的教學模式當中，一直都是以教師講授為主，學生主要的任務是記錄以及聽取教師的講解，但是，新的教育理念以及教育模式主張應重視學生的主體地位，教師應努力使學生們自發的參與到數學學習過程中去，因此，為了使課堂高效進行，同時也為了使學生能夠準確的把握知識，因此，當下的數學教學應重視學生對于基礎知識的掌握，同時，當下教師的數學教學工作的重點內容之一就是提升學生對于數學的認識，使學生重新認識數學，并且使學生努力的參與到數學學習中去。

二、新時代下小學數學課堂有效教學策略

1.積極參與再學習培訓，提升教學水平

教師必須提升自身的專業素質以及教學能力，研究表明，教師自身過硬的專業素質是確保學生有效發展的堅實保障。同時，在新的課程標準之下，國家要求學生要有更高的創新意識以及自主意識，同時也要求教師必須加強對學生學習思維的培養，因此，教師也必須擁有創新以及進步的意識，在改進當前的教學環境以及授課方式的過程中，教師以自身的能力不斷提高去影響學生不斷進步和發展，學生在日常學習當中難免有困惑及不理解的地方，因此，教師應當充分地調動起學生之間相互合作、相互學習和借鑒的教學模式，通過學生之間合理的交流以及探討，使學生們對于數學的認識能夠統一，同時也有利于培養良好的同學關系，更為重要的是，在課堂當中發動學生們相互交流和合作，可以使每一個學生都能夠參與到數學學習當中，也有利于數學內容講授的有效開展。

2.利用多媒體教育，提升學生學習興趣

在當代的數學教育活動當中，教師應努力的采取新技術來服務于日常的教學活動，當前，多媒體技術在眾多的學校中得以應用，并且實際的教學結論也表明，多媒體技術能夠有效的幫助學生更好的理解知識，并且有利于日常教學活動的開展，因此，在小學教育的關鍵階段，教師應當合理的采用多媒體技術，充分發揮多媒體技術的優點，吸引學生參與到數學學習中去，并且積極的發展學生的數學能力，全力培養其數學思維，在重要的實踐活動當中，進一步提升學生對知識的理解和掌握能力，同時，多媒體技術也可以應用在教學活動的各個階段，教師可以利用多媒體技術開展實踐活動，使學生積極主動的參與到實踐活動中，并且在一系列的實踐活動當中使學生積極主動的思考數學問題，并且加強和同學之間的交流合作，教師也應當在這樣的過程當中努力的指導學生探討可行的解決方案，并且努力發揮多媒體技術的作用來服務于日常的學習活動。

3.提問式教學，提高學生課堂注意力

傳統的教學模式往往忽略了學生的自主地位，因此為了充分的調動起學生參與數學學習和解決數學問題的熱情，因此教師可以以設置問題的方式吸引學生參與到數學學習當中，教師應當通過簡單的數學提問引起學生學習數學的興趣，教師要指導學生們開展相關的研究和實踐活動，在實踐活動中努力尋找問題的有效解決方案，以此來促使學生和教師能夠共同的進步，教師應努力激發學生學習數學的積極性，在日常的教學活動中加強學生對數學知識的理解，最終促進學生的全面發展。

三、結束語

小學數學的教育十分重要，小學生處于數學學習的基礎和關鍵階段，因此，數學教師必須加強學生的主題地位，同時開展有效的教學措施，積極有效的是學生們參與到數學學習中，進而提升學生的數學思維和能力，這樣才能夠使學生們理解數學知識，使數學成績得以提高。

參考文獻：

[1]陳模均.新時代下小學數學課堂有效教學策略研究[J].新課程，2020（08）.