小學體育教學方法實踐研究

付秀紅

摘要：小學體育教師需要抓住學生活潑好動、興趣廣泛的特點，科學設計教學內容，以推動教學過程圍繞學生逐步展開。本文首先分析了小學體育教學中存在的問題，其次研究了小學體育教學方法。

關鍵詞：小學體育;教學;方法

1小學體育教學中存在的問題

1.1教學方式單一

教學方法的單一性是小學體育教學的重要問題，延緩了素質教育目標的實現。在以往的教學中，許多小學體育教師一直沿用著運動項目講解、體育動作演示、學生自主練習的教學方式，未能結合學生的學習需求和素質教育內容對教學方式進行創新。例如，當教師向學生傳授武術套路時，往往先向學生講述所學武術動作的專業名稱，然后一邊演示一邊講述動作要領，要求學生認真觀看各種拳法和腳法，最后就讓學生根據教學內容單獨練習。在這樣的教學模式下，學生難以充分掌握體育知識、也很少能豐富學習過程的情感體驗。

1.2教師缺乏對學生的監督和指導

在傳統教育思想的影響下，許多小學體育教師不重視體育課程，沒有意識到體育教學對學生學習以及身心發展的重要性。在這一因素的影響下，教師在進行教學時缺乏對學生的監督和指導，往往只是帶領學生完成熱身運動，就放學生自由活動，這就容易產生教學效果難以提升的問題。在學生自由活動的過程中，教師也很少對學生的運動方式、運動習慣進行指導，例如，當一些學生在自由活動中使用籃球時，教師未能向學生講解正確的運球技巧、傳球技巧和投籃技巧，這就導致學生難以深入學習籃球運動。因此，小學體育教學存在著流于形式的問題，不利于素質教育目標的實現。

2小學體育教學方法分析

2.1加強學生心理健康教育

小學生正處在心理發展的特殊階段，自我安全保護意識較弱。且活潑好動是男孩的共性，他們的獨立意識發展很快，但自我控制力不強，他們常常不能有效地控制自己的行為，并且容易沖動。在運動過程中，會高估自己的能力，好逞強，喜歡追求刺激。相反，女孩子的性格偏向于乖巧文靜，比較聽從老師的指導，不會過分追求具有挑戰性的體育項目，因此男生比女生更容易出現體育安全風險。對此，體育教師應根據傷害事故調查的心理因素分析，在體育教學和訓練中，察言觀色，積極掌握男學生心理狀態。對男生的好勝心理和冒險行為要做出積極有效的方法。例如在激烈的對抗性比賽中，教師要時刻注意學生的心理狀態，控制學生心理情緒，一旦出現興奮、沖動及好勝心理行為的男生要及時制止，合理引導男生樹立健康良好的體育運動心態，此外，教師要及時勸阻男生采取違反規定的冒險行為，且不能姑息聽之，從而使學生在體育運動中受傷的風險降至最低。

2.2探討新的組織教法，促進學生有效學習

簡單來說，教師要依據教學目標等各項因素，科學且合理地制定合適的組織形式和教學方法。在此基礎上合理的運用使教學效果達到最優化。多項因素里包含了教學目標任務、教材內容特點、學生的情況不同、教學的教學風格等，涉及面較廣，在教學方法上要做好全面的優化。相對于傳統的模仿示范等教學方法，采用微課教學、游戲化教學等等，這些都可以積極的調動學生的主動性，使其主動地參與其中，并能夠學會自主學習，自主感知體育本身的魅力。由傳統環境下單一的教師向學生傳遞內容的方式轉變為當前的師生互動的模式，學生成為課堂之上的主人，將帶給其良好的學習體驗和學習感受。

2.3綜合利用各種感官學習

學生在體育教學中能夠充分利用視覺、聽覺、觸覺感知各種動作的形象是非常必要的，最終需要通過身體感覺來進一步的感知動作方法，在完成動作時明確肌肉的用力部位、順序、大小。如果學生利用直觀教學法規范的進行身體練習，學生在練習前對所練習的動作沒有清晰的表象感知，是很難掌握好正確的動作。通過直觀教學法所呈現的具體、真實、形象的信號刺激，可以幫助加強開始時的信號系統，促進建立運動的長久模式。在進入動作分化階段的學習中，利用直觀教學法，結合正誤動作比較，可以加速建立動力定型。例，在分組進行立定跳遠教學時，首先進行視頻影像教學，讓學生的腦海里建立起立定跳遠的動作方法，還有助于在學生建立起整體概念和動作的分解，其次是在練習中教師要利用自己的正確動作示范去幫助學生規范的練習。教師在動作示范時要時刻把握小學生的特點，要保持著從學生的角度看問題，嚴格遵循小學生的身心發展特點。

在課堂上，體育教師要將技術動作進行精化，在示范時做到動作簡單明了，很多復雜的動作要分解，分解的時候要注意由簡單到復雜，由單一到組合，還需要教師做到精講多練，真真切切的讓學生投入到動作練習中去。教師在選擇示范的類型時，要根據課堂教學內容以及場地等因素來制定。例如在進行投擲動作教學時，盡可能的采用全方位示范，這樣就可以讓學生從不同角度對動作的觀察;當然我們在廣播體操的教學上，對采用鏡面示范;如果需要學生掌握腳步上的動作，大多采用背面示范來完成;在學習滾翻的動作時，多采用側面示范法，可以讓學生觀察到教師的動作路線、方向以及手腳的配合。由此可見，在進行動作示范時必須根據教學內容調整示范的方法。

3結束語

綜上所述，身為小學教育事業的建設者，體育教師應該在未來的教學中繼續探究以素質教育為導向的教學策略，探討新的組織教法，促進學生有效學習，加強學生心理健康教育，引導學生綜合利用各種感官進行學習，強化對學生學習過程的教育與指導，努力構建小學體育高效課堂。

參考文獻：

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