論幼兒游戲與幼兒身心健康的發展

王小翠

摘要：隨著社會的發展，各個家庭都對教育越來越感興趣，而幼兒教育是系統化兒童教育的開始。國家教育部特別關注幼兒的身心健康，教育專家專門研究兒童生長發育特點，培養兒童身心成長方法，使成長更科學。在孩子的教育中，要關注孩子的語言發展，促進孩子口語能力的提高。為了提高孩子的自主意識，幼兒園教師必須要有幼兒園意識。培養孩子在日常生活中的主動性、解決問題的能力和完成工作的強烈意愿。

關鍵詞：幼兒教育;健康領域;游戲教學;增強體魄

引言：對于這個階段的孩子的身心發展來說，游戲是孩子最有動力的方式之一。各種游戲的設置可以有效幫助孩子確定個性化發展的方向，對個性化的培養有積極的作用。許多幼兒園認識到游戲化教育的重要性，在學前教育中開展越來越多形式的游戲活動，充分調動孩子們的積極性。

一.幼兒園游戲化教育的重要性

顧名思義，游戲化教育就是將游戲融入整體的教育活動中，讓所有的教育活動都充滿游戲化。簡單地說，游戲化教育結合了“游戲”和“教學”。無論是目標、內容，還是教育手段，都必須融入游戲元素，讓孩子們不斷體驗前所未有的快樂。這也可以更好地調動兒童的積極性，有效提高學前教育質量。開展學前游戲化教育的主要目的是充分調動幼兒的學習積極性，增強體質，培養積極持久的品質。

二.科學設置游戲項目，關注兒童身心發展需要

兒童游戲的開發不僅要注重提高兒童的學習能力，更要促進兒童在各個領域的普遍發展，兼顧兒童的身心特點。因此，在創作兒童游戲時，教師應深入考慮兒童的真實情況，突出兒童的趣味性、趣味性和實際效果，尤其是游戲中包含的教育元素和教育資源。同時，教師需要注重游戲環境的營造，把握游戲時機，滲透孩子的思維、認知、情感教育，讓孩子在此基礎上得到全面提升。為提高游戲的親切感、自然感和和諧性，深入利用和充分利用游戲中的童真、童趣等元素，另外，教師要強調孩子的個性差異，根據孩子的認知現象，在游戲的構成上呈現差異、個性、多樣性，讓一些孩子不適應游戲材料。參與困難會影響自信心、自尊和好奇心的發展。例如，在開發角色游戲時，針對部分孩子參與度不夠、認知度不高的問題，教師需要進行溝通，了解真實情況，規范游戲的要求、目標和項目，加以改進。實現兒童創造力、自主性、想象力的發展，滿足兒童的心理特點，實現兒童技能、興趣和合作需求的發展和滿足。

三.幼兒教育中開展游戲教學的有效策略

1.為孩子們提供許多在大自然中玩耍的機會

知道大自然是孩子們學習的好課堂。在大自然的美好環境中玩耍，不僅能給孩子們帶來室內游戲所無法體驗的樂趣，還能通過游戲了解大自然。作為幼兒園，要合理安排，通過為孩子們的戶外活動創造合理的游樂區，讓孩子的生活更貼近自然。例如，沙坑、水上游樂設施是孩子們最興奮的活動。

2.鼓勵孩子自主創新，強調個性

同時，幼兒園要結合孩子的身心特點，開發更多自主性、自發性的游戲，讓教育規劃和教育活動的安排更加靈活，增加孩子自主探索的時間和空間。幼兒園教師作為游戲教育的重要參與者，應盡可能為孩子提供適合自己的教育活動，只有教師不斷提高自身素質，才能為孩子營造舒適、民主、自由的玩耍氛圍，孩子才能在舒適、快樂的氛圍中勇敢地表達自己的想法和真情。當然，這并不是說老師一定要放手或者一直關注其他孩子的游戲體驗，游戲活動結束后可以給予合理的指導，提高孩子的游戲水平。

3.鼓勵孩子自主創新，強調個性

幼兒園是孩子們接受教育和開展集體活動的場所，有嚴格的規定和限制令，讓各個年齡段的孩子都能嚴格按照既定的作業規范進行工作。同時，幼兒園要結合兒童的身心特點，開發更多自主性、自發性的游戲，使教育規劃和教育活動更加靈活，增加兒童自發探索游戲意義的時間和空間。幼兒園教師作為游戲教育的重要參與者，應盡可能為孩子提供適合自己的教育活動，能夠自主準備游戲的活動和方法，并有自主選擇的自由。教師作為游戲活動的合作伙伴，必須做好自己的角色，影響情緒感染的幼兒，對幼兒的活動表示支持和認可。只有教師不斷提高自身素質，才能為孩子營造舒適、民主、自由的玩耍氛圍，孩子才能在舒適、快樂的氛圍中勇敢地表達自己的想法和真情。當然，這并不是說老師一定要放手或者一直關注其他孩子的游戲體驗，游戲活動結束后可以給予合理的指導，提高孩子的游戲水平。

結束語：幼兒作為家庭的重要成員，重視自身的成長和學習，幼兒園在孩子身心發展中起著不可替代的作用。隨著素質教育的實施，幼兒園必須開展能夠充分調動幼兒積極參與教育活動的大型游戲教育活動，同時加強師生互動，全面提高課堂效率。

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