淺析幼兒教育班主任管理的藝術

朱愛文

摘要：現階段，隨著我國教育理念的不斷更新，國家有關教育部門對幼兒教育有了新的要求，同時更加注重幼兒班主任在幼兒班級中的管理。幼兒階段對于幼兒來說是學習新事物的開始階段，幼兒能夠通過教師的逐漸引導來認識自我，并且能夠建立最基礎的思想觀念，因此，在這個階段中班主任的正確管理尤為重要。

關鍵詞：淺析;幼兒教育;班主任;管理;藝術

前言：幼兒階段的班主任管理工作不僅僅是針對幼兒的日常生活和學習進行管理，更重要的是要時刻關注幼兒在心理和精神上的發展和變化，同時，幼兒階段的班主任還要根據幼兒的成長變化改變自身的管理模式，并且針對班級管理工作，班主任要制定合理的管理計劃，從多方面不斷提高自身的管理工作能力和管理水平，從而促進幼兒的個性發展。

一、幼兒班主任在進行管理工作時，要不斷改進自身的管理經驗，創新管理形式

幼兒班主任在班級管理中能夠發揮重要的規范作用，良好的管理工作對幼兒未來的發展和學習具有促進作用。幼兒由于年紀較小，接觸的事物不多，在思想上、行為上的學習模仿大多都來源于家長、教師、同學等，所以班主任要不斷規范自身的管理工作，以身作則，和幼兒一樣，無論是教育工作中還是生活中，都要養成良好的習慣。作為一個班級的班主任，要注重對幼兒在思想道德方面的引導，幼兒還沒有建立成熟的思想觀念，所以班主任要注重起對幼兒在精神方面的指引，讓幼兒不僅能夠學習到知識，還能建立正確的思想價值觀，為其以后的發展打下良好的道德基礎。保證幼兒能夠健康快樂的個性發展是現階段我國幼兒教育的主要發展目標。班主任可以通過互聯網向優秀的幼兒班主任進行學習，將他們優秀的管理知識和管理經驗同自身的管理實際相結合，從而進一步整理總結出適合自身班級管理的正確的管理方法，并在這個基礎上不斷進行改進和創新，使自身的班級管理工作達到一定的效果。班主任還可以自行和其他幼兒班級的班主任進行相應的溝通和交流，并互相借鑒別人的管理技巧和管理經驗，并將其應用到自身的幼兒教育管理中，從而提高自身的管理能力。幼兒學校還要建立相應的管理工作考核制度，針對每一位幼兒班主任的管理水平進行定期的檢測和考核，針對管理考核不合格的幼兒班主任，學校要及時加強對其在管理方面的培訓，邀請其他著名的幼兒班主任進行校內經驗講解，不斷提高幼兒班主任的管理水平和管理素養;針對符合考核標準的幼兒班主任學校要及時采取相關的獎勵措施，以此來提高幼兒班主任的管理積極性，從而打造一個更加優秀、專業的幼兒班主任團隊。

二、幼兒班主任要加強同幼兒及其家長之間的溝通

班主任是幼兒教育中的重要負責人，關注和保障每一位幼兒的心理健康素質，加強正確的思想政治教育，是每一位班主任和幼兒教師都應該具備的條件，也是幼兒教育的首要任務。因此，班主任要多多觀察和注意幼兒在日常學習和生活中遇到的問題，要及時了解每個幼兒的思想情況，對身體或者心理方面存在問題的幼兒，班主任要及時進行相應的疏導和思想政治引導，要最大限度的了解和關注每一位幼兒內心深處的真實想法，這樣才能為幼兒未來的發展更好的保駕護航。同時，班主任應該在幼兒管理中將自身的情感和管理工作相結合，爭當做幼兒在心理、思想和生活中的好老師、好朋友，用友善，和藹的管理態度去規范和引導幼兒的行為。班主任還要定期同幼兒進行溝通和了解，讓幼兒能夠從真正意義上接受班主任，這樣才能成為一名合格并且優秀的班主任。另外，班主任除了要及時關注幼兒的思想，還要加強日常對幼兒的觀察，因為幼兒年紀過小，很多事情不能及時尋求班主任的幫助，所以班主任要加強對幼兒的關注力，了解每一位幼兒近期的情況，并且結合幼兒近段時間的表現作出有關的判斷，鼓勵和引導幼兒能夠勇敢地說出自身遇到的困難或者是苦惱，這樣班主任就能夠更好地了解幼兒的內心世界，從而提高自身管理幼兒班級的工作質量。當幼兒偏離了正確的成長方向，班主任就要及時地鼓勵幼兒，提高幼兒對事物的辨別能力，將其引導到正確的成長方向上來。班主任還要定期和幼兒家長進行交流，要及時讓家長了解和認識到幼兒近階段的日常情況，使家庭教育能夠更好地適應幼兒教育的發展，這樣才能最大限度地保障幼兒健康成長。

三、班主任要定期組織各個教師進行討論研究

幼兒班主任主要的管理內容是關注幼兒的日常學習和生活，還要注重幼兒心理、精神各方面是否良好，所以班主任定期和其他各個幼兒教師之間進行交流是必不可少的。班主任能夠通過各個教師的近期工作匯報能夠及時了解每一位幼兒最近的基本情況，從而為幼兒班級的管理方案提供注意內容。班主任還要將各個教師匯報的具體情況進行有效的總結和整理，使每一位幼兒的家長都能夠及時了解到幼兒近期的狀況，如果班主任發現問題，要及時同幼兒的家長進行溝通，要在家庭和學校兩方面引導幼兒，使幼兒建立良好的思想觀念，使其更加健康快樂地成長。班主任還可以和各個幼兒教師共同商討有效的管理方式，將各個幼兒教師提出的意見或是建議進行分析總結，結合每位幼兒的具體情況制定合理的管理計劃。班主任還要注意調理好每一位幼兒教師之間的關系，使各位教師能夠在班級管理中都貢獻出自己的一份力。針對個別的幼兒，班主任可以加大對其的重視程度，單獨為其制定相應的管理方案，使其能夠更好地融入幼兒學校生活中。

四、結束語

在新的教育背景下，幼兒階段的班主任的管理工作也要與時俱進，跟上新時代教育發展的腳步，在組織和引導幼兒進行學習的同時，還要重點關注小學階段學生的思想健康和心理健康，從多方面做好幼兒班級管理工作，不斷創新和完善自身的管理意識和能力，使幼兒能夠朝著正確的方向發展。

參考文獻：

[1]何葉穎.淺談幼兒園班主任管理工作的藝術[J].科學咨詢（科技·管理），2021（02）：243-244.

[2]馮岳薈.從教學實踐談幼兒教育和管理藝術策略[J].山西青年，2020（14）：257+259.

[3]張小麗.幼兒園班主任班級管理藝術之思[J].課程教育研究，2020（18）：200.

[4]車珊.淺析幼兒園班主任管理工作藝術[J].散文百家，2018（04）：138.