讀寫結合法在高中英語寫作教學中的應用研究

肖念

摘要：由于近年來綜合國力與經濟實力的不斷增強，我國逐漸發展成國際化社會，因而對英語專業人才的需求也與日俱增。因此，英語課程成為高中階段的重要課程之一，旨在培養與提高學生的英語應用能力。寫作能力，作為一項至關重要的英語能力，不但有助于鞏固學生的英語基礎知識與技能，而且也有助于展現學生的英語素養與真實水平。隨著我國教育體制改革的發展，人們越來越注重寫作這一基礎能力，但是目前多數高中生的英語寫作水平不甚理想，基于此，本文試圖將讀寫結合法運用到高中英語寫作教學中，旨在全面提高學生的英語寫作能力，實現英語綜合能力的提升。

關鍵詞：讀寫結合法;高中英語;寫作教學;

1 現階段高中階段英語寫作教學暴露的問題分析

因為高中階段的學生需要參加普通高等學校招生全國統一考試，所以在教學中教師更加注重傳授學生應試考試的知識，所以高中生在學習的過程中就需要背誦并記憶大量的基礎知識，而這也使得高中教師能夠使學生獲得分數上的提升，而忽略了學生自身英語能力的提高。在高中英語教學中雖然寫作教學也是考試卷子中的一部分，但是教師為了能夠讓學生在寫作部分同樣拿到高分，所以往往會采取讓學生背誦固定寫作模板的方法，而學生在寫作的過程中只要將所需要用到的詞匯套在寫作模板中就能夠完成寫作，因而這就使得學生獨立的寫作能力不能夠得到提升，也就不能去鍛煉學生的相應英語表達能力。這也就導致了學生在英語學習的過程中出現了巨大的問題，影響了學生英語水平的提升，不利于學生英語的全面發展也影響學生并用英語進行語言表達的能力。

2 讀寫結合法在高中英語寫作教學中的應用方法探究

2.1 在閱讀中實現寫作詞匯與優美語句的積累

英語著名語言學家Wilkins曾說過：缺少了語法，人們所能夠傳達的信息就會很少;但是缺少了詞匯，那么人們就無法傳遞任何信息。換句話說，只有當一個人的詞語量以及語法知識積累到一定程度，才能更加順暢地表達自己的思想。對于高中生來講，積累詞匯、學習語法知識是十分關鍵的，尤其是詞匯，所以高中英語教師要幫助學生掌握詞匯積累的有效方法，從而在英語習作中有效運用，提高英語寫作的能力與水平。因此，高中英語教師可以采取讀寫結合法，在日常英語文章閱讀中引導學生整理其中的優美詞語與語句并背誦下來，日積月累，高中生在寫作中就會文思泉涌，寫出來的文章也會更加精彩。例如：高中生在通過閱讀積累更多詞匯短語后，在寫作中會學會用“due to”“round the corner”等更具有新意、讓閱卷人耳目一新的詞匯來替代“because of”、“coming soon”等一些比較大眾化的表達方式，促使寫作水平的提升。此外，通過多積累英語俗語如“Actions speak louder than words”（事實勝于雄辯）、“A young idler， an old beggar”（少壯不努力，老大徒傷悲）、“Confidence in yourself is the first step on the road to success”（自信是走向成功的第一步）等等在寫作中常用到的語句，也能夠增添文章的亮點，促使高中生英語寫作能力得到有效提高。

2.2 在閱讀中實現寫作方法的有效滲透

在閱讀的過程中，不但能夠幫助學生鞏固課堂上所學到的單詞、語法、句型等基礎知識，而且也能夠讓學生學習到很多課外的詞匯，逐漸掌握句子結構與文章構思等。除此之外，大量英語材料的閱讀有助于培養學生的語感，擺脫漢語思維的束縛，學會用更加地道的英語表達來完成文章的寫作。高中生在閱讀材料時不要僅僅只關注課本中的內容，而應該將閱讀的范圍擴大，作為高中英語教師可以為學生篩選一些有助于高中生學習的英語報刊與書籍等等，從而積累寫作的方法。在學生閱讀的過程中，教師可以將閱讀材料的寫作方法講授給學生，這樣有助于學生將在閱讀中積累的寫作經驗更加有效地運用到寫作中，實現學習與應用的結合。讀寫結合法的應用能夠讓高中英語寫作教學的質量與效率得到有效的提升，而學生的寫作能力也得到顯著的提升。例如：高中英語教師在講解一篇課內文章時，可以在課前借助網絡來搜集與該文章內容相關的圖片或者視聽資料并在課堂上通過多媒體呈現在學生面前，在學生觀看后組織學生對文章內容進行閱讀并進行問題的思考，在這一過程中需要將文章中的重點詞匯、語句等標出來，從而方便在閱讀完成后重點分析與講解。而教師在講解這些重點詞匯與語句時需要注意引導學生明確其與寫作的聯系，并通過呈現一篇類似的文章來對比分析文章寫作方法上的差異性。最后要為學生提供寫作小練習，即寫一篇與該主題相關的文章，如此一來，學生在閱讀中學到的知識與經驗都有效地運用到實際的寫作練習中，達到了寫作練習的效果，有助于高中生英語寫作能力的逐漸提高。

3結束語

綜上論述，讀寫結合法在高中英語寫作教學中的應用是符合我國現階段新課程改革與國際發展趨勢的重要抉擇。讀寫結合法的應用有效促使高中生在大量閱讀英語資料的基礎上獲取英語寫作的素材、提高英語寫作的技巧，進而實現英語寫作能力與閱讀能力的共同提高，有助于高中生以后在英語領域的進一步發展。

參考文獻：

[1]鄔艷莉.基于英語學科核心素養的高中英語讀寫結合教學的實證研究[J].科教導刊（下旬），2020（15）：153-155.

[2]王光宇.讀寫結合法在高中英語寫作教學中的應用探討[J].才智，2015（33）：112.