淺談初中英語寫作教學(xué)策略

馮亞利

摘要：現(xiàn)階段初中英語在寫作教學(xué)方面存在著很多的問題，本文試結(jié)合筆者多年教學(xué)實踐和對成功教學(xué)案例的分析，借鑒最新《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》等有關(guān)理論，以我國初中英語寫作教學(xué)的現(xiàn)狀為背景，從寫作的訓(xùn)練方法，語感的培養(yǎng)，素材的積累等方面入手，從而達(dá)到科學(xué)有效提高學(xué)生寫作能力的目的。

關(guān)鍵詞：英語寫作;教學(xué)策略

隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，英語的寫作教學(xué)也越來越重要，對英語的表達(dá)能力和寫作能力有很高的要求。《中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》要求初中英語課程改革后，課堂教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，加強(qiáng)對學(xué)生寫作策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)英語寫作是培養(yǎng)和提高語言能力的有效手段，它有助于鞏固和掌握所學(xué)詞匯、語法等語言知識，有助于訓(xùn)練直接用所學(xué)語言進(jìn)行思維，有利于提高駕馭語言的能力。寫作就是通過語言表達(dá)你自己的思想。然而目前在中學(xué)英語教學(xué)中，普遍存在著教師忽視英文寫作教學(xué)和學(xué)生怕寫英語作文的現(xiàn)象。

一、目前英語寫作教學(xué)的現(xiàn)狀分析

在《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中對于初中英語的基本技能的學(xué)習(xí)要求包括聽、說、讀、寫四個方面。而本文中所探討的正是關(guān)于英語作文的寫， “寫”是以“聽”說“”讀“”為基礎(chǔ)的較高層次的綜合表達(dá)能力，不僅能客觀體現(xiàn)學(xué)生綜合的語言運(yùn)用能力，也是學(xué)生對英語這門課程整體掌握程度的反映，其重要程度不言而喻。但是就現(xiàn)狀而言，初中英語教學(xué)方面，寫作能力的培養(yǎng)相對落后，教師重視程度相對較低，因此，在英語寫作方面導(dǎo)致學(xué)生的有效練習(xí)較少，水平較低。在

實踐中，部分教師將英語的寫作視為是對對話和閱讀的鞏固方式，

多半將寫作交由學(xué)生課下自己練習(xí)，但是不會細(xì)致課后指導(dǎo)。即使是在課堂上安排一定時間讓學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)，教師多半只是提出題目，側(cè)重提醒同學(xué)詞匯的運(yùn)用準(zhǔn)確，而忽略了指導(dǎo)學(xué)生正確的寫作方法。長此以往，學(xué)生在寫作的過程中會發(fā)生詞匯華麗，但是思路無邏輯的問題。即使在數(shù)量上進(jìn)行了鍛煉，質(zhì)量上會存在所以表述不清、詞匯空乏、全局無序、中式英語等諸多問題。隨著新課改的深入，初中英語寫作的重要性日益凸顯，面臨教學(xué)中存在的諸多問題，如何才能有效地的改善現(xiàn)今英語寫作教學(xué)狀態(tài)，讓初中英語教學(xué)能切實能提高學(xué)生寫作水平，初中英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)是我們英語教師隊伍應(yīng)該努力探索的問題。

二、初中英語寫作教學(xué)要把握一定的基本策略

如何才能做好英語寫作題呢 ？所謂寫作教學(xué)策略，就是用來促進(jìn)寫作教學(xué)開展的方式方法1.寫作的早期訓(xùn)練。英語寫作是一門技巧、技能，需要一個長時間的發(fā)展過程才能趨于穩(wěn)固，因此無論從寫作能力本身的培養(yǎng)角度來說，還是從寫作教學(xué)方法的運(yùn)用角度而言，寫作訓(xùn)練都需要早期化。2.隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的增多，如學(xué)了數(shù)字、年齡、年級、班級、個人的喜好和生活習(xí)慣等之后，這時可讓學(xué)生逐步增加寫作內(nèi)容。做好“書面表達(dá)”這道題，學(xué)生應(yīng)該從以下幾方面人手：

1.充分準(zhǔn)備，打好基礎(chǔ)

為了提高書面表達(dá)水平，平時應(yīng)加強(qiáng)閱讀，應(yīng)背誦一些句型、段落甚至短文。只要讀得多、背得多，就能出口成章，下筆成文。其實，用英文寫信，記日記等都是學(xué)生力所能及且行之有效的練習(xí)寫作的好方法。

2.仔細(xì)審題，明確要求

對題目所提供的信息要認(rèn)真分析，明確要求，做到心中有數(shù)。要對所提供的信息加以分析、整理，使之更加具體化、條理化，為開始動筆做好準(zhǔn)備工作，還要搞清題目的要求，以便根據(jù)不同的題材、體裁，寫出不同格式，風(fēng)格各異的文章，此外，還要注意人稱、時態(tài)、地點(diǎn)等信息，避免出錯。

3.抓住重點(diǎn)，尋求思路

根據(jù)題目所提供的信息，草擬提綱，尋求邏輯次序，確定如何下手，否則，語無倫次的文章將不會被人接受，也不可能得到高分。

4.遣詞造句，表達(dá)規(guī)范

用詞要適當(dāng)，不可逐句把提示漢譯英，亦不可生拼硬湊，不要硬拿英語單詞到中文句子里去對號，否則寫出中文式英語，鬧出笑話。一般來講，寫作時，應(yīng)盡量選出你有把握的詞，盡量使用短句，或者簡單句。如果有的單詞不會寫，有的思想不會用英語表達(dá)，你可以設(shè)法繞開，最好找一個同義詞、同義句，或近義詞、詞組短語來代替。要正確使用關(guān)聯(lián)詞，如 and， or， but， so， because， since等，以便行文自然流暢。

5.修改潤色，錦上添花

作文寫完之后，應(yīng)注意檢查修改，修改時先從全局修改。首先要檢查主題是否明確，表達(dá)方式是否恰當(dāng)，接下來檢查所寫內(nèi)容是否切題，該交待的內(nèi)容是否交待了，最后檢查所用時態(tài)、人稱是否符合要求，最后是否一致。因此，要寫好一篇作文，不僅需要具有豐富的思想內(nèi)容，掌握扎實的詞匯、語法及修辭等方面的語言基本功，而且還需要掌握因不同思維方式和文化背景而形成的英語特有的篇章機(jī)構(gòu)模式才能進(jìn)行最有效的書面交際活動。

總而言之，在初中英語寫作教學(xué)中，我們要注意取百家之長，多方面改進(jìn)教學(xué)的方法和技巧，同時也要根據(jù)自己教學(xué)的實際情況，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行調(diào)整以順應(yīng)不斷更新課程要求，揚(yáng)長避短，使得英語作文成帶動教學(xué)的有力臂膀。

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